科研課題開題報告-展示頁
2025-04-03 06:40本頁面
【正文】 生。其三，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的個性心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從根本上改變小學(xué)語文識字效率低下和識字水平低劣的局面，對實現(xiàn)語文教學(xué)的終極目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著極其重要的意義。其二，漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)漢字的過程就是學(xué)習(xí)文化的過程。（二）課題研究的意義和價值自主識字能力的養(yǎng)成對于小學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展有著積極的意義。如果能讓學(xué)生在入學(xué)不久就對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，并在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握多種識字方法，在識字過程中根據(jù)自己的需要，進行選擇、組合、優(yōu)化甚至創(chuàng)新，形成一定的自主識字能力，應(yīng)該是走出困境的一個好辦法。低年級的學(xué)生正處于形象思維階段，又處于觀察的敏感期?！闭且驗橛辛诉@樣的教育指導(dǎo)，在教學(xué)學(xué)生識字時就更加要求老師從學(xué)生實際出發(fā)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生,《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分擴大學(xué)生的識字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書上要求的音、形、義都會的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生認識更多的字。新課標(biāo)提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。說它艱巨，是因為中國漢字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫；字音字義又變化多端，實在是比較難掌握。鐵 嶺 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題開 題 報 告課題名稱“小學(xué)低年級自主識字教學(xué)研究”課題編號JG17YB097課題主持人吳寶靜所在單位鐵嶺市銀州區(qū)第十一小學(xué)鐵嶺市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制一、開題活動簡況：時間、地點、評議專家、參與人員等開題時間：2017年6月8日，開題地點:鐵嶺市銀州區(qū)第十一小學(xué)一年一班教室 評議專家：王立平 曹淑英 胡靜華 參與人員： 董鏡秋 吳廣瑩 于慧 史彥榮 張丹陽 李英男 侯曉燕 謝愛華二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，重點為開題后要進行的研究工作，可加頁課題題目：“小學(xué)低年級自主識字教學(xué)研究” 一、課題的提出（一）課題研究的背景漢字是中華文化的載體，掌握漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了各年級的識字數(shù)量
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