20xx年如何寫科研課題開題報告2-展示頁
2025-01-26 01:13本頁面
【正文】 決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結論性的口氣。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質量。
比如我們省級課題里有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學校學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第三，課題名稱要簡潔，不能太長。
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不能，則可以馬上調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大做”。或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據。
一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
課題名稱
課題提出的背景及所要解決的主要問題
國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區(qū)別
課題研究的實踐意義與理論價值
完成課題研究的可行性分析
課題界定及支撐性理論
研究目標、內容、過程、方法設計
完成本課題研究任務的保障措施
預期研究成果
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什么、受什么啟發(fā)而確定的。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學提出了什么新的要求。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區(qū)”。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。問題是教育科研的支點。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。
歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。
中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。
四、完成課題的可行性分析
可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經驗等等是否具備。
五、課題界定及支撐性理論
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。
如：在《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：
本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學校進行學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。人的一切創(chuàng)新活動都是以創(chuàng)新精神為基礎，沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動。
實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據?！吧窘逃钡难芯啃枰园l(fā)展心理學及馬斯洛的“需求層次理論”為依
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1