【正文】 ，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如果能讓學(xué)生在入學(xué)不久就對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，并在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握多種識(shí)字方法，在識(shí)字過程中根據(jù)自己的需要，進(jìn)行選擇、組合、優(yōu)化甚至創(chuàng)新，形成一定的自主識(shí)字能力，應(yīng)該是走出困境的一個(gè)好辦法。如看實(shí)物，圖畫識(shí)字、借助色彩識(shí)字、釋義識(shí)字、借助電教媒體剪輯、組合識(shí)字、借助順口溜，口訣識(shí)字等。以積極有效的識(shí)字評(píng)價(jià)為手段，鞏固識(shí)字效果開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，展示識(shí)字能力（二）課題研究的方法文獻(xiàn)法：以《語文新課標(biāo)》科學(xué)認(rèn)讀理論為指導(dǎo)，廣泛吸納國內(nèi)外漢字教育理論和實(shí)踐成果，結(jié)合本班實(shí)際開展課題研究，在確定課題、分析研究成果、撰寫研究報(bào)告時(shí)使用此方法。六、課題研究的預(yù)期效果和成果（一）預(yù)期效果 學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字興趣增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生在看電視時(shí)，還有路牌名、公路邊的公交車牌，大街上的廣告等（二）預(yù)期成果識(shí)字教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文、課題研究報(bào)告學(xué)生《課外識(shí)字記錄本》七、課題組的組織與分工吳寶靜 制定方案、組織與實(shí)施王立平 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 具體研究曹淑英 定期輔導(dǎo) 具體研究胡靜華 定期輔導(dǎo) 具體研究董鏡秋 課堂教學(xué)、具體研究吳廣瑩 課堂教學(xué)、具體研究李英男 課堂教學(xué) 具體研究于 慧 個(gè)案分析、整理材料 史艷榮 查找文獻(xiàn) 具體研究張丹陽 建立檔案、整理材料安英慧 階段小結(jié) 具體研究八、課題研究的可行性分析本課題組成員均分別為市、區(qū)、校教學(xué)骨干，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課改意識(shí)、教學(xué)科研能力都比較強(qiáng)，都有曾參與省、市級(jí)課題實(shí)踐研究的經(jīng)歷。如舉行朗讀比賽、講故事比賽、查字典比賽、課外識(shí)字展示等活動(dòng)，不但學(xué)生喜歡，更能以此推動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字能力的發(fā)展。實(shí)施階段（ ——）（1）點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)：根據(jù)課文特點(diǎn)、每課生字的特點(diǎn)，把兒歌、表演、畫圖等多種游戲形式引進(jìn)課堂；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，展示識(shí)字能力：建立識(shí)字檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱