科研課題開題報(bào)告-閱讀頁
2025-04-09 06:40本頁面
【正文】 激發(fā)識(shí)字興趣根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的識(shí)字方法拓展識(shí)字的途徑和環(huán)境（1）在家庭環(huán)境中識(shí)字。（3）在學(xué)校環(huán)境中識(shí)字。行動(dòng)研究法：在課題實(shí)施過程中圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的東西。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。個(gè)案研究法：定期與家長(zhǎng)互動(dòng)，了解孩子的識(shí)字情況。（2）課題組成員進(jìn)行責(zé)任分工，搜集關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的資料，了解已有相關(guān)成果的進(jìn)展情況。（4）課題組成員對(duì)該課題的相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并交流心得。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，撰寫相關(guān)的課題論文。（4）課題研究中期評(píng)估。（2）結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。在識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)課文特點(diǎn)，把識(shí)字任務(wù)制定成不同的游戲方案，激起學(xué)生的識(shí)字熱情。學(xué)生掌握科學(xué)的識(shí)字方法，形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。漢字是一種表意文字，無論是象形、指事，還是會(huì)意、形聲，都有其自身的構(gòu)字規(guī)律。在課堂教學(xué)中，先教給學(xué)生正確的學(xué)法，然后嘗試讓學(xué)生自己做小老師，讓他們自己想、自己說，好主意一起分享，人人爭(zhēng)做“小老師”。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，展示識(shí)字能力。將識(shí)字生活化。我們主要利用這二種識(shí)字環(huán)境：（1）在家庭環(huán)境中識(shí)字。（2）在社會(huì)環(huán)境中識(shí)字。研究成員的綜合實(shí)力較強(qiáng)，有能力完成課題的研究任務(wù)。九、經(jīng)費(fèi)分配本課題組申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)主要用于實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)所需素材的購(gòu)置等方面，一定會(huì)把有限的資金花在刀刃上。 三、重要變更：說明對(duì)研究計(jì)劃等有何調(diào)整，可加頁課題主持人簽名： 年 月 日四、縣區(qū)科研管理部門意見 主管領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日9
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