科研課題開題報告-wenkub
2023-04-09 06:40:04 本頁面
【正文】 比較難掌握?！闭且驗橛辛诉@樣的教育指導(dǎo)，在教學(xué)學(xué)生識字時就更加要求老師從學(xué)生實際出發(fā)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生,《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分擴大學(xué)生的識字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書上要求的音、形、義都會的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生認識更多的字。如果能讓學(xué)生在入學(xué)不久就對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，并在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握多種識字方法，在識字過程中根據(jù)自己的需要，進行選擇、組合、優(yōu)化甚至創(chuàng)新，形成一定的自主識字能力，應(yīng)該是走出困境的一個好辦法。其二，漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)漢字的過程就是學(xué)習(xí)文化的過程。其三，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的個性心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“自主識字能力”：就是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極地通過一系列的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我檢查和自我補救等學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)識字目標(biāo)。如看實物，圖畫識字、借助色彩識字、釋義識字、借助電教媒體剪輯、組合識字、借助順口溜，口訣識字等。（二）育人目標(biāo)通過研究，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字能力。四、課題研究的內(nèi)容以語文課堂教學(xué)為基本途徑，以生活場景為輔助途徑，以識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié)，將學(xué)生生活實踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動作為識字研究的主要內(nèi)容。 在大量的實踐中，摸索出自主識字的教學(xué)模式，學(xué)生形成一定的自主識字的能力。以積極有效的識字評價為手段，鞏固識字效果開展豐富多彩的語文實踐活動，展示識字能力（二）課題研究的方法文獻法：以《語文新課標(biāo)》科學(xué)認讀理論為指導(dǎo)，廣泛吸納國內(nèi)外漢字教育理論和實踐成果，結(jié)合本班實際開展課題研究，在確定課題、分析研究成果、撰寫研究報告時使用此方法。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉，概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，并使之上升到教育理論的高度。（3）開展調(diào)查研究，進一步弄清低年段學(xué)生原有認知、家庭基本狀況，以及能力發(fā)展概況；對照指導(dǎo)自學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)確定本課題研究的若干個支撐點（即階段研究目標(biāo)和內(nèi)容）。（3）做好課題研究過程中的資料收集工作。六、課題研究的預(yù)期效果和成果（一）預(yù)期效果 學(xué)生學(xué)習(xí)識字興趣增強。根據(jù)漢字構(gòu)字特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的識字方法。整個年級
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