科研課題申報(bào)指南-閱讀頁(yè)
2024-08-24 10:40本頁(yè)面
【正文】 亮臨?；仄种袑W(xué)G92148基于校園網(wǎng)下數(shù)學(xué)幾何專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用洪武定臨海臺(tái)州中學(xué)G92149基于自主平臺(tái)下的普通高中信息技術(shù)創(chuàng)新式學(xué)習(xí)的探究張斌臨海臺(tái)州中學(xué)G92150合作教育理論在德育工作中的運(yùn)用研究王以日臨海臺(tái)州中學(xué)G92227構(gòu)建適合本地學(xué)情的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的研究左建學(xué)三門第二高級(jí)中學(xué)G92228語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中教師適度指導(dǎo)的策略探究李娟三門第二高級(jí)中學(xué)G92300高中語(yǔ)文(蘇教版)課程資源有效利用的探究袁琳天臺(tái)平橋中學(xué)G92320高中物理習(xí)題課探究式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究張新華天臺(tái)中學(xué)G92321高中生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀的調(diào)查與研究汪葉清天臺(tái)中學(xué)G92365高中物理有效提問(wèn)的行動(dòng)研究王榮根溫嶺箬橫中學(xué)G92366高中歷史學(xué)科交互式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究蔡俊英溫嶺箬橫中學(xué)G92367基于任務(wù)分析的自我調(diào)節(jié)教學(xué)案例研究賴志明溫嶺箬橫中學(xué)G92393新“四化”的建設(shè)在新農(nóng)村體育中的運(yùn)用實(shí)踐與研究梁海麗溫嶺新河中學(xué)G92394利用媒介資源提高現(xiàn)代語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)研究陳淑慧溫嶺新河中學(xué)G92395新課標(biāo)下普通高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)性教學(xué)的研究李利蘋溫嶺新河中學(xué)G92403在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史題材影視信息的研究程苗足溫嶺澤國(guó)中學(xué)G92404高中物理課堂探究教學(xué)的研究蔡春華溫嶺澤國(guó)中學(xué)G92405推進(jìn)思想政治精細(xì)化課堂教學(xué)的探究與實(shí)踐陳航波溫嶺之江高級(jí)中學(xué)G92406中學(xué)政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索與實(shí)踐王海波溫嶺中學(xué)G92451高中物理課堂高效教學(xué)行為的探索與研究張招財(cái)仙居中學(xué)G92452高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生“思維導(dǎo)圖式”學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐研究周飛飛仙居中學(xué)G92466課改背景下高中物理講評(píng)課教學(xué)的優(yōu)化策略研究王玲芬玉環(huán)楚門中學(xué)G92467普通高中開展主題班會(huì)提升德育實(shí)效的研究陳友祥玉環(huán)楚門中學(xué)G92468針對(duì)學(xué)生性別差異的高中地理教學(xué)對(duì)策研究胡霜玉環(huán)楚門中學(xué)G92469《國(guó)文百八課》與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”近日，中央教科所科研管理處、中國(guó)家庭文化研究會(huì)教育科研處、《現(xiàn)代教育報(bào)》、大興教科所和海淀教科所聯(lián)合舉辦的第十八次“理論工作者和一線教師對(duì)話沙龍”上，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任曾天山就教師科研的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)中小學(xué)教師提出了具體建議?！把芯繌膹V義上來(lái)講，包括三個(gè)方面：一指大學(xué)學(xué)者偏重學(xué)科體系的研究；二指實(shí)踐工作者偏重解決問(wèn)題的研究；三指專業(yè)工作者偏重的研究?！ ∧敲磳?duì)于教師而言，研究究竟有什么功能呢？曾天山解釋了教學(xué)與研究之間的關(guān)系：“不帶研究的教學(xué)是沒(méi)有質(zhì)量的，不帶教學(xué)的研究是空洞的?！ ≡焐竭M(jìn)一步提到，中小學(xué)教師做科研必須要端正自己的態(tài)度?！ 《?wèn)：研究做什么? 長(zhǎng)久以來(lái)，許多教師或者像自然科學(xué)研究那樣“嚴(yán)謹(jǐn)”、“精密”地開展教育研究，數(shù)據(jù)分析、圖表說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)觀察等手段統(tǒng)統(tǒng)上陣，試圖尋找教育領(lǐng)域的新規(guī)律，發(fā)展教育科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；或者像教育專業(yè)研究者那樣，實(shí)施教育研究的“專門化”活動(dòng)?！拔覀円苍絹?lái)越多地注意到，有些學(xué)校的教育科研活動(dòng)由于其指導(dǎo)思想、操作方式等存在偏差，正在步入泥潭，教育科研正在成為學(xué)校運(yùn)行中的‘雞肋’。他給出了走出這種困境的方案：即學(xué)校教科研必須有明確的指向——解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，提升教師教育教學(xué)水平，或者促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。”曾天山就教師如何選題的問(wèn)題給出了建議： 首先，要從實(shí)際出發(fā)?！爸行W(xué)教師作研究要以我們的事情為中心，以我們現(xiàn)實(shí)做的事情為中心，研究一個(gè)與自己相關(guān)、與實(shí)際情況相符的課題?！ ∪龁?wèn)：研究怎么做？選準(zhǔn)合適的研究課題只是一個(gè)成功的開頭，曾天山強(qiáng)調(diào)說(shuō)，完成一次成功的研究，科學(xué)的研究方法是關(guān)鍵?！痹焐浇ㄗh廣大教師要充分地調(diào)用各種新手段。以聽課、評(píng)課為例，教師就可以利用觀察來(lái)完成自己的研究?！坝兴姆N類型的研究，即理論研究、應(yīng)用研究、經(jīng)驗(yàn)概括和實(shí)踐加反思?！薄 〈送猓焐竭€給出了教師教育研究成果的五種主要表達(dá)形式：教育日志、教育敘事、教育案例、教育反思和教學(xué)課例，此外還給出了一些輔助性的成果形式，譬如童謠、學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)站、書籍、圖本等。附件五課題開題報(bào)告的書寫格式可采用整句式或整段式提綱形式，目的是讓人清楚課題的基本框架。六、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果（含階段性成果）以及創(chuàng)新之處七、課題研究?jī)?nèi)容任務(wù)分工八、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理 九、進(jìn)度安排十、參考文獻(xiàn)相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄課題開題報(bào)告的撰寫方法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：一、課題名稱二、課題研究的目的、意義三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。五、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法六、研究工作的步驟七、課題參加人員的組成和專長(zhǎng)主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。八、現(xiàn)有基礎(chǔ)主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
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