【正文】 查方法要說明是普查還是非普查（如：重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機(jī)等）；調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試；調(diào)查問卷要說明問卷來源、編制依據(jù)、發(fā)放方式、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法；對于測試要說明測試量表的來源、編制依據(jù)、測試依據(jù)、對象和方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和有效性的保證等。（六）研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果注：要講究研究的科學(xué)性和系統(tǒng)性，不要寫成“我是怎么做的，應(yīng)該怎么做”。（八）問題和討論應(yīng)該研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題；已經(jīng)進(jìn)行研究但由于條件限制未得出結(jié)論；與課題有關(guān)但未列入本課題研究的重要問題；需和同行商榷的問題等。對調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)（可用圖、表的形式）的分析和初步結(jié)論；在調(diào)查或?qū)嶒?yàn)過程中產(chǎn)生的其他效果。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：一、認(rèn)棄科研課題，有序進(jìn)行教科研工作結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從面唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。這樣，幾個研究課理都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積爪經(jīng)驗(yàn)，提離科研能力。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教有空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動的機(jī)會，盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主，張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。四、學(xué)習(xí)與交流多聆聽當(dāng)前的社會更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座：另一方面抓住一切可能的機(jī)會，多觀摩、多討教。多閱讀教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教有理論。多交流在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教有觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。五、成果與收效本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。集中力量加強(qiáng)更待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。最新學(xué)?？蒲姓n題個人精選工作報告范文自97年起，我們承擔(dān)了英語學(xué)科多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題。下面，就中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)淺談一下我們的體會。有了先進(jìn)的硬件和軟件作前提，還要的優(yōu)秀的課件作保證。課件應(yīng)集科學(xué)性，藝術(shù)性，實(shí)用性和靈活性于一身，溶視，聽，說于一體，應(yīng)具有親切友好的界面，悅耳動聽的音樂，寓樂與教。制作多媒體輔助教學(xué)課件，要求制作人員，不但對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，而且還要具備相當(dāng)高深的計(jì)算機(jī)知識和豐富的多媒體創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，同時還應(yīng)具備一定的音樂，美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力。我們先后購買了人民教育出版社，xx階梯教育軟件系統(tǒng)有限公司和xx托迪斯多媒體有限公司聯(lián)合制作的高中英語教材光盤版多媒體課件，翰林匯英語多媒體軟件，還有科利華英語軟件等。同時，我們還根據(jù)教材和我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，先后自行開發(fā)和改進(jìn)了與現(xiàn)行高中英語教材完全配套的多媒體課件。二，多媒體輔助教學(xué)，可以提供更加直觀生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，針對每個對話或課文的實(shí)際，設(shè)計(jì)出圖，文，聲并茂的多媒體輔助教學(xué)課件，提供更加生動直觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。通過多媒體輔助教學(xué)手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖，文，聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視，聽，說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提供更多的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果。牛志祿老師的系列課件被評為國家級一等獎，盛金斗老師的復(fù)習(xí)課件被市評審組評為優(yōu)秀課件。第四篇：教育科研課題研究工作報告的格式（推薦）教育科研課題研究工作報告的格式一、課題研究的沿革1．課題來源于何時，由何部門批準(zhǔn)立項(xiàng)（也可以是自選），何時開題。3．在什么樣的范圍（學(xué)校、班級、學(xué)生群體）內(nèi)展開研究，在整個研究過程中范圍有何變化。5．在研究方法上，有無特別需要說明的點(diǎn)。如果可以能的話，盡量闡明主研人員在研究工作中的學(xué)術(shù)性貢獻(xiàn)；②參研人員（可只列出名單）；③主要單位，協(xié)研單位。三、課題組所做的主要研究工作1．理論學(xué)習(xí)的情況，主要圍繞哪些問題，以哪些方式，學(xué)習(xí)了哪些理論（或?qū)Ｖ⒄撐奈墨I(xiàn)）。2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研討情況。②研討的名稱，參與的人數(shù)。第五篇：科研課題《初中生英語聽、說能力的培養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)研究報告元寶中學(xué) 崔克儉一、課題的提出選題的原因當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是代表世界潮流的英語，日益成為我國對外開放和各國交流的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語成為21世紀(jì)公民的一項(xiàng)基本的要求。因此，在當(dāng)今信息時代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語聽說能力理解已日益顯得重要。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力和說教學(xué)在外語教學(xué)中所占的重要位置。但和城市重點(diǎn)學(xué)校相比又有一定差距。特別是在學(xué)生英語聽說的能力方面，農(nóng)村學(xué)生更加薄弱，和城市的學(xué)生以及沿海一帶學(xué)生相比還有很大的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，以便使我們的學(xué)生更加全面的發(fā)展。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（一）研究目標(biāo)1．探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語聽說的規(guī)律，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語聽說的能力。3．探索大面積提高英語聽說教學(xué)的方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）研究的意義1．在教學(xué)過程中對培養(yǎng)提高學(xué)生聽力的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，促進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。（三）研究內(nèi)容1．我校全體英語教師參加研究，以培養(yǎng)全體學(xué)生的英語聽說水平為研究對象。3．課堂教學(xué)如何建立以練為主線,課內(nèi)外結(jié)合開放的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第二階段：實(shí)施（）：按方案實(shí)施,研究,，完善。（六）研究方法和原則1．方法：本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動研究法，個案研究法。調(diào)查法就是在研究過程中通過問卷、訪談等各種形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，找出問題作為研究依據(jù)。個案研究是在教師活動下，了解學(xué)生作出的反應(yīng)，學(xué)生自身聽說情況的改變和自身學(xué)習(xí)方法的改變，在實(shí)驗(yàn)過程中，為達(dá)到目的，各種方法互相結(jié)合。一般說來，學(xué)生與教師之間都有一堵無形的墻，關(guān)系不是那么親近。這就要求教師用愛心來拉近距離，用愛心來換取學(xué)生和老師之間平等的氛圍，促使他們“親其師，信其道”，喜歡聽他的課，積極回答他提出的問題，努力完成他布置的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性?？梢哉f自卑感在每個好多學(xué)生，特別是成績不是那么優(yōu)秀的學(xué)生身上都普遍存在，在教學(xué)中要遵循分類要求，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語自信心。由于學(xué)生存在著個別差異，教師針對每個學(xué)生各自的薄弱環(huán)節(jié)，提出不同的要求，采取不同的措施。初中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學(xué)生的進(jìn)步往往緩慢或有反復(fù)現(xiàn)象，要多鼓勵，少訓(xùn)斥，激發(fā)其積極性，增強(qiáng)其上進(jìn)心。同時，還從《中小學(xué)外語教學(xué)》等刊物上懸有關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教師的認(rèn)識水平，樹立了英語教育教學(xué)的責(zé)任感和自信心，教育教學(xué)思想觀念有了本質(zhì)的變化。2．提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)研究水平在這期間，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)上有關(guān)記憶、視聽、思維以及相關(guān)教育理論，提高認(rèn)識。②聽、說、讀相關(guān)性：在母語學(xué)習(xí)中，從技能的發(fā)展順序看，聽說先于讀寫，即首先在大腦中建立語言的語音特征圖式和其相對應(yīng)的有關(guān)客觀世界相互關(guān)系的圖式；然后在大腦中建立語言的字符特征圖式，即在聽說的基礎(chǔ)上進(jìn)展到讀寫。③聽力與記憶：聽并非是被動消極的，它不是一種單純的語言信息解碼過程，它是一個主動積極的對信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語言過程。當(dāng)學(xué)習(xí)者用已知的語言事實(shí)去補(bǔ)足信息鏈上所缺的某些環(huán)節(jié)或用已知知識推理、分析、判斷某些事物時，他總是受到某種思維定勢的干擾——即用母語的某種約定俗成的思維方式去考慮它、理解它和判斷它，因此，這種負(fù)遷移就自然地對記憶的產(chǎn)生、保留以及對語言信號的解碼產(chǎn)生了障礙。實(shí)質(zhì)上，句型中圍繞語言形式的聽從嚴(yán)格意義上說并非是“真正的”聽說“。英語與漢語不屬同一語系。學(xué)生學(xué)英語的困難又往往與他所學(xué)的英語教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法以及個人學(xué)語言的情感等諸多素質(zhì)有關(guān)。特別強(qiáng)調(diào)語音，集體進(jìn)行音標(biāo)的訓(xùn)練，要求人人過關(guān)，對單詞必須進(jìn)行聽寫，對聽寫不過關(guān)的進(jìn)行強(qiáng)化性記憶，并采取其他較有趣的形式，比如單詞競賽，單詞接龍等。2．從學(xué)習(xí)方法入手解決學(xué)生如何學(xué)的問題陶行知先生說：“我認(rèn)為好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在強(qiáng)調(diào)、推行素質(zhì)教育的今天，更主要的是交給學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，使他們終生受益。我班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因此，我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，對有興趣的同學(xué)專門成立了英語角，以便提高他們的聽說能力，對差一些的同學(xué)組織互幫互學(xué)小組，使基礎(chǔ)比較薄弱一些的同學(xué)有所進(jìn)步，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生重視起來。讓他們看到自己的成績，看到自己的進(jìn)步，看到自己的光明前途，從而樹立信心搞好學(xué)習(xí)。教師課余時間了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等，都優(yōu)先找學(xué)英語有困難的學(xué)生，特別是英語聽力有困難的學(xué)生。④肯定優(yōu)先。（四）、解決聽說教學(xué)中存在問題的對策建立必要的初中英語課堂聽說教學(xué)常規(guī)初中英語教學(xué)大綱規(guī)定：初中英語起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，一進(jìn)初中就要注重辨音能力的培養(yǎng)，注重語感的培養(yǎng)，注重聽說的訓(xùn)練，要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)，為第二階段的學(xué)習(xí)作好鋪墊?？荚?、考查既要有筆試也要有口試和聽力測試。我們在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，有意識的從“聽”“說“入手進(jìn)行實(shí)質(zhì)性教學(xué)，無疑是進(jìn)行英語教學(xué)最為通常且行之有效的訓(xùn)練手段。（1）、模仿性訓(xùn)練英語界老前輩許國璋老先生有過一句話：把語音學(xué)好了，就會嘗到甜頭。經(jīng)過2個月對初一學(xué)生的訓(xùn)練，有80%人掌握了單詞發(fā)音，有50%人會連讀了?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)的能力的重要性之大。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，要做到：一要有大量的聽力實(shí)踐。二要選擇好統(tǒng)一聽力材料。我要求教師明白聽一篇對話或短文，不是為了聽清和記住某個單詞，而是為了理解整個語篇。經(jīng)過2個月的訓(xùn)練表明：初一有87%，初二有76%的人能基本上抓住短文的大意。我根據(jù)課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達(dá)或伴隨人體語言，讓學(xué)生根據(jù)聽到的英語釋意做出回答或猜測。經(jīng)過對300名學(xué)生調(diào)查表明：有290人聽明白了，只有10人誤認(rèn)為head是指“頭發(fā)”因?yàn)楫?dāng)時學(xué)生沒學(xué)到“頭發(fā)”一詞。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語聽說適宜的良好氛圍任何東西都離不開它生存的土壤。①創(chuàng)設(shè)校園英語聽說的氛圍。第二學(xué)校成立英語角。②培養(yǎng)良好的班上學(xué)習(xí)英語的氛圍。四、課題研究的結(jié)果（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣明顯增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校演講比賽中很多同學(xué)大膽上臺進(jìn)行演講表現(xiàn)出非凡的氣質(zhì)，和高超的英語水平。（二）隨著學(xué)生英語水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，其他學(xué)科成績的成績也逐步上升，也為整個學(xué)校的教育質(zhì)量起到了積極的作用。（五）大面積提高教學(xué)質(zhì)量的意識增強(qiáng)，教研教改意識上升到了一個新臺階。實(shí)驗(yàn)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的點(diǎn)滴心得，然后撰寫出經(jīng)驗(yàn)文章。通過幾年的教育科研實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提高，學(xué)習(xí)技能得到了增強(qiáng)，完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模医處煹乃刭|(zhì)也得到了鍛煉和提高，能主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科研理論和科學(xué)的教學(xué)方法，能不斷地總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫