科研課題開題報告-全文預(yù)覽
【正文】 以便增強可操作性。（2）在社會環(huán)境中識字。尋求低年級學(xué)生有效的識字方法。學(xué)生到二年下學(xué)期應(yīng)具備具一定水平的自主識字能力，能夠借助漢語拼音、查字典或根據(jù)漢字構(gòu)字特點及構(gòu)字規(guī)律獨立識字，實現(xiàn)獨立、基本無障礙閱讀，（三）工作目標(biāo)通過實驗，提高認(rèn)識，強化自己不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。如：猜字謎識字、猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等，逐步積累多種識字方法。二、 研究假設(shè)途徑：指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法識字，教給學(xué)生多種趣味識字的方法。（三）課題的界定“低年級”：是指小學(xué)一、二年級學(xué)生。從根本上改變小學(xué)語文識字效率低下和識字水平低劣的局面，對實現(xiàn)語文教學(xué)的終極目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著極其重要的意義。（二）課題研究的意義和價值自主識字能力的養(yǎng)成對于小學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展有著積極的意義。低年級的學(xué)生正處于形象思維階段，又處于觀察的敏感期。新課標(biāo)提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。鐵 嶺 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題開 題 報 告課題名稱“小學(xué)低年級自主識字教學(xué)研究”課題編號JG17YB097課題主持人吳寶靜所在單位鐵嶺市銀州區(qū)第十一小學(xué)鐵嶺市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制一、開題活動簡況：時間、地點、評議專家、參與人員等開題時間：2017年6月8日，開題地點:鐵嶺市銀州區(qū)第十一小學(xué)一年一班教室 評議專家：王立平 曹淑英 胡靜華 參與人員： 董鏡秋 吳廣瑩 于慧 史彥榮 張丹陽 李英男 侯曉燕 謝愛華二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，重點為開題后要進(jìn)行的研究工作，可加頁課題題目：“小學(xué)低年級自主識字教學(xué)研究” 一、課題的提出（一）課題研究的背景漢字是中華文化的載體，掌握漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。怎樣化難為易，使學(xué)生自主高效地識字，是我們現(xiàn)在亟待解決的問題。還要讓學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。為此，我提出了“小學(xué)低年段自主識
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1