【文章內容簡介】 高技能人才 樓宇自動化技術公司 安防、消防、設備監(jiān)控、電梯、網(wǎng)絡與綜合布線各獨立分系統(tǒng)測試與調試。 高端技能性專門人才 電梯公司 網(wǎng)絡工程公司 建筑物能量管理 建筑物能量管理設計、施工、調試、運行 建筑物能量管理設計、施工、調試、運行；能量檢測管理 高端技能性專門人才 空調制冷 (地源熱泵 ) 地源熱泵系統(tǒng)施工、調試、運行、管理、維護 地源熱泵系統(tǒng)施工、調試、運行、管理、維護 高端技能性專門人才 物業(yè)管理 智能住宅 小區(qū)、智能大廈（寫字樓）樓宇智能化系統(tǒng)運行維護 智能住宅小區(qū)、智能大廈（寫字樓）樓宇智能化系統(tǒng)運行 高技能人才 智能住宅小區(qū)、智能大廈（寫字樓）樓宇智能化系統(tǒng)維護 高端技能型專門人才 機場、港口、金融中心、體育中心、醫(yī)療中心、展覽中心等大型公共服務建筑智能化系統(tǒng)運行維護 樓宇智能化系統(tǒng)安全、高效、舒適、節(jié)能運行管理、能量檢測管理 高端技能型專門人才 根據(jù)智能建筑行業(yè)崗位核心職業(yè)能力分析，建立專業(yè)課程體系，如表 2所示。 表 2 崗位職業(yè)能力與專業(yè)課程的關系 基本素質 基礎能力 專業(yè)能力 拓展能力 工程識圖與施工 系統(tǒng)測試、運行與維護 系統(tǒng)設計 系統(tǒng)集成 /優(yōu)化節(jié)能 主 干 課 程 數(shù)理課 語言課 人文課 計算機 電氣技術基礎Ⅰ、Ⅱ；電氣繪圖與電子CAD；檢測與傳感器應用技術；自動 控制弱電工程技術 樓宇智能化工程技術 安全防范技術與工程 電梯控制技術與工程 電梯應用技術； 建筑空調系統(tǒng)； 電機調速控制系統(tǒng)；物業(yè)管理及信能 力 課 程 11 技術原理與系統(tǒng) 交 直 流傳動控制系統(tǒng) 息化；智能樓宇系統(tǒng)集成技術 實 踐 課 程 社會實踐 電工電子基本技能實訓 (一 )（二）；電氣控制綜合實訓；弱電工程綜合實訓；工業(yè)控 制綜合實訓 樓宇智能化方向課程（ 1）；校內生產(chǎn)性綜合實訓；畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（頂崗實習） 樓宇智能化技能實訓（ 2）；樓宇智能化系統(tǒng)設計 樓宇智能化各系統(tǒng)做招投標書、正確編程、對項目進行技術經(jīng)濟分析 高端技能型專門人才 高技術人才 2. 準確定位 樓宇智能化工程技術專業(yè) 人才培養(yǎng)目標 按照“基礎較扎實、知識面較寬、動手能力強、綜合素質高”的要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高端技能型專門人才， 成為“長三角”區(qū)域建筑智能行業(yè)、建筑設備服務業(yè)的人力資源支撐，為區(qū)域經(jīng)濟建 設和社會發(fā)展服務。 3. 積極進行專業(yè)教學改革 培養(yǎng) 高端技能型專門 人才 ， 積極探索 政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設，構建 “ 專項 綜合 頂崗 ”三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式 ，特別是在產(chǎn)學合作、工學交替，培養(yǎng) 高端技能 型 專門 人才實踐動手能力方面頗具特色 。 以培養(yǎng)學生實踐動手能力為主線，全面提高教學質量，精心打 造 “ 專項 綜合 頂崗 ” 三階段 校企“雙主體” 人 才培養(yǎng)模式 。遵循教育規(guī)律，注重因材施教，堅持德智體美全面發(fā)展以及知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的原則，認真研究與制訂 高端技能 型 專門 人才培養(yǎng)體系和質量標準，探索實現(xiàn)培養(yǎng)目標的有效途 徑和方法。 （ 1）以應用理論知識分析問題為目的，以實驗、實操項目為中心，改革專業(yè)群內基礎與平臺課程教學，實現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導”的技術基礎課程教學改革。 （ 2）以項目任務為驅動，以學習知識、掌握技能、解決分項任務為中心，改革專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學生的關鍵崗位職業(yè)能力。為此我們準備在今后的兩年建設中新增約 100 ㎡的新技術與教學設備研發(fā)實驗室，購置科研與教學設備開發(fā)用的電子儀器設備，開展樓宇智能化產(chǎn)品與教學設備的研發(fā)。以適應新崗位的能力開發(fā)，同時完成 ： 自主開發(fā)教學設備實訓指導書的編寫，并用于相應實訓課程 教學和對外服務；完成實訓教學系統(tǒng)的全部軟、硬件開發(fā)，進行系統(tǒng)的初步教學運行試驗；開展縱向和橫向科研項目不少于 4項。（這部分建設主要是應對不斷更新的崗位能力和新專業(yè)知識） （ 3）以綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標，工學結合，改革校內綜合實訓課，強化關 12 鍵崗位職業(yè)能力訓練，提高學生的就業(yè)競爭力。 （ 4）以校外兼職教師為指導，保障質量為目標，改革校外實習課，養(yǎng)成學生的崗位職業(yè)能力。 （ 5）積極實行多學期、分段式等靈活多樣的教學模式，同時結合關鍵崗位職業(yè)能力的需求，把相關的行業(yè)國家標準融入到學習中。 （ 6）出版 理論與實訓相結合特色規(guī)劃教材 2部。 4．加強教學內容和教學方法改革 （ 1） 一年級按學科門類設置公共基礎課、二年級按專業(yè)類設置專業(yè)基礎課，部分專業(yè)課向前（一、二年級）延伸，三年級開始按專業(yè)或專業(yè)方向設置專業(yè)課程，堅持突出主干課程、擴大選修課程、注重基礎與應用等原則，堅持以技術應用能力和實踐動手能力為主線構建專業(yè)課課程體系，通過增加門數(shù)、壓縮時數(shù)、精選內容、整體優(yōu)化，營造有利于促進學生個性發(fā)展、有利于調動學生學習積極性、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習平臺。 （ 2） 大力弘揚理論與實踐相結合的優(yōu)良傳統(tǒng)。精心打造實踐教學 體系，注重培養(yǎng)學生工程意識與科學素養(yǎng)，不斷提高學生實踐動手與創(chuàng)新能力，形成高 端 技能 型專門 人才的培養(yǎng)特色。 （ 3） 注重因材施教， 融入本行業(yè)的各 項 國家標準（如系統(tǒng)設計標準、施工標準、驗收標準等） 。落實各項教學保障措施，營造有利于優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的良好環(huán)境，推動教學改革的深入和發(fā)展。 ；智能建筑項目測試工作時。 為了更好的提升教師雙師素質，跟企業(yè)建立工作站，進行師資培訓、雙師培訓；跟企業(yè)建立智能建筑項目測試工作室，提升師資團隊社會服務能力。 （二）實施中高職銜接 2021年，《國家中長期教 育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020年）》提出 :大力發(fā)展職業(yè)教育，增強職業(yè)教育吸引力，到 2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，探索國內普通高等職業(yè)教育樓宇智能化工程技術專業(yè)人才稀缺的情況下，開展師資培訓，同時推進中高職銜接。推進中職專業(yè)樓宇智能化設備安裝與運行與高職樓宇智能化工程技術相銜接。中職課程開設基本上與高職相同，在深度上根據(jù)中職學生的能力水平，主要培養(yǎng)學生是按照圖紙能夠施工， 而高職主要培養(yǎng)學生能夠對樓宇智能化系統(tǒng)進行設計、施工、調試、驗收等，因此我們在整體系統(tǒng)培養(yǎng)中就需要與中職對接。 依托江蘇省機電職教集團，在過去原有的對口單招的經(jīng)驗和形式，構建一個從初級到高級、行業(yè)配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業(yè)技術教育體系。實施中高職銜接，促進職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。 13 中、高職專業(yè)銜接是一個必要的條件。目前我國中職專業(yè)目錄中相關專業(yè)：《樓宇智能化設備安裝與運行》與高職《樓宇智能化工程技術》銜接。 中、高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標和規(guī)格上 有許多共性，例如，兩者都具有職業(yè)性、實用性、技能性等特點。培養(yǎng)目標都主要從行業(yè)的職業(yè)崗位不同要求及相應規(guī)范中去確定，中等職業(yè)學校重點培養(yǎng)技能型人才，高等職業(yè)院校重點培養(yǎng)高端技能型專門人才。 聘請中職校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術人才全程參與中、高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，共同探討企業(yè)對專業(yè)人才的需求，就業(yè)崗位和在中、高職兩個階段應具備知識、能力和素質結構，構建課程體系，確定教學內容。 1）課程體系銜接 根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標要求，系統(tǒng)構建課程體系，課程設置由淺入深：中職課程重基礎 ，強應用，讓學生初步建立職業(yè)概念；高職課程重實踐，強創(chuàng)新，鼓勵學生在真實或模擬的工作場景中發(fā)揮主觀能動性和實踐性。 2）課程內容銜接 與中職學校合作制定相互銜接的課程標準，確定科學合理的教學順序和實施路線，既要避免中、高職課程內容的重復，又要拓寬和加深課程內容，真正實現(xiàn)課程內容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。文化基礎課程注意中、高職層次知識點的有機融合，以適應其漸進性學習和終身教育的需要，中職階段注重基礎素質教育；高職階段注重學生知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)全面培養(yǎng)，提高學生可持續(xù)發(fā)展能力。 3）職業(yè)資格證書銜接 分 段完成職業(yè)技能培訓，中職階段進行初級培訓，獲得初級職業(yè)資格證書，高職階段進行中級、高級培訓，獲得中高級職業(yè)資格證書。 無論是中等職業(yè)教育還是高等職業(yè)教育，在培養(yǎng)模式上都應突出操作性、實踐性的職業(yè)教育特色。如突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準、 “雙證書”畢業(yè)要求、與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系、雙師型師資隊伍建設、實訓基地的建設等等，都是共性特點，研究和制定相應機制和管理辦法。 招生錄取制度和學制的銜接是實現(xiàn)中、高職教育銜接的前提，既要實現(xiàn)學制的銜接，又要在入學考試制度上銜接 。將高職的入學考試與中職的教學、考試、證書、技能競賽等成績結合起來，完善高職院校對接中職的自主招生制度、保送制度。 （三）強化 實踐 育人 依托長三角地區(qū)建筑業(yè)優(yōu)勢，“十二五”時期國際、國內和長三角的發(fā)展形勢，對建筑業(yè)來說，提供了巨大的市場空間，凸顯了良好的發(fā)展機遇。今后五年我國每年將有 20萬億的固定資產(chǎn)投入，其中三分之一以上靠建筑業(yè)來完成。這就給樓宇智能化工程技術專業(yè)帶來了良好的發(fā)展機遇，就以南京市為例，到 2021年全市建筑業(yè)總產(chǎn)值達到 2640億元，力爭沖擊 3000億元目標，年增長確保不 14 低于江蘇省里制定的 12%要求。 要實現(xiàn)上述目標，培養(yǎng)大量的建筑設備類高端技能型人才就顯得非常迫切，也為本專業(yè)進一步 培養(yǎng)更多的高端技能型專門人才提供了難得的機遇。 1. 校企合作共同培養(yǎng)智能建筑專業(yè)高端技能型專門人才 緊密 依托中國普天信息產(chǎn)業(yè)集團公司下屬 南京普天通信股份有限公司、瑞士迅達中國電梯公 司、芬蘭通力中國電梯公司等知名企業(yè) 的 合作， 聯(lián)手設計 “ 專項 綜合 頂崗 ” 三階段校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式 ， 共同確定培養(yǎng)目標、共同探討專業(yè)建設和課程設置等內容， 不斷創(chuàng)新引入行業(yè)企業(yè)技術標準及國際通用的職業(yè)資格標準、嵌入行業(yè)企業(yè)新技術內容的主干 課程， 并 由企業(yè)提供學生實習場地和實訓指導，提供頂崗實習和優(yōu)先就業(yè)，同時學院教師與企業(yè)工程師也為企業(yè)承擔員工培訓。學生在第五學期就到企業(yè)做深度的頂崗實習，職業(yè)素養(yǎng)培訓，崗位上崗培訓。 目前學院正在與瑞士迅達中國電梯公司開展下一步深層次的合作，利用我們學院的師資、場地和管理，迅達中國電梯公司提供實物電梯（約 150萬元）、軟硬件等重要設備、器材，建立一個真正意義上“校中廠、廠中校 ” 的崗位職業(yè)實訓基地、職場氛圍和企業(yè)文化，完全將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備上共同承擔、共同管理、實訓安全保 證等方面深度密切合作，提高教學效果，并且達到學院教師與企業(yè)教師 1:1的比例如下表 3（專、兼職教師表格），同時還為迅達電梯公司長三角地區(qū)做員工崗位培訓、技能培訓，師資、教材、能力模塊共同設計，實現(xiàn)雙贏的目標。 同時還與芬蘭通力中國電梯、南京九鼎制冷公司共同合作培養(yǎng)目前急需人才：節(jié)能電梯、地源熱泵兩個項目的人才培養(yǎng)方案，實施訂單培養(yǎng)計劃。 構建“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的原則，以“市場為導向、能力為主線”的職教理念，構建校企合作機制，用制度來保障和調動校企雙方在人才培養(yǎng)方面 的積極性，促進專業(yè)建設良性發(fā)展， （ 1）建立專業(yè)校外兼職教師隊伍 以樓宇智能化工程技術專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展為基礎。加強校外行業(yè)企業(yè)兼職教師隊伍建設，聘請了專業(yè)建設高級顧問一名、企業(yè)專業(yè)帶頭人一名。外聘教師達到 1:1，如表 4。 專業(yè)建設高級顧問 姓名 專業(yè) 職稱 單位 備注 賈留成 無線電通信 教授級高工 信息產(chǎn)業(yè)部五十五所 省智能化建筑專家；參與國家多項大型智能建筑方案論證 企業(yè)專業(yè)帶頭人 帥俊杰 電子系 教授 南京工業(yè)大 省智能化建筑專家；參與 2021年北京奧運會、 2021年上 15 統(tǒng)工程 數(shù)字城市與智能建筑設計研究所 海世博會的多項智能建筑方案論證 學院專業(yè)帶頭人 張小明 自動化控制 副教授 南京工業(yè)職業(yè)技術學院 學院教學名師 參與省多項重大智能建筑項目方案論證、設計、調試、驗收。 0711年承擔教育部和江蘇省智能樓宇技能大賽工作，承擔教育部高職智能樓宇大賽執(zhí)委和裁判工作，擔任教育部中職智能樓宇大賽的裁判長工作，負責江蘇省中職智能樓宇大賽組織、命題、評委，負責對參加的教育部技能大賽選手集訓工作。并在教育部技能大賽中取得優(yōu)秀成績。 16 表 3 樓宇教學團隊專職教師信息表 序號 姓名 年齡 學歷 工作單位 職務 職稱 專業(yè) 備注 1 狄建雄 53 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術學院 能源與電氣分 院院長 副教授 自動化控制 2 丁龍剛 47 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術學院 能 源與 電氣分院書記 教授 無線電通訊 3 楊戰(zhàn)民 45 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術學院 處長 教授 電氣自動化、智能樓宇 4 朱旭平 44 碩士 南京工業(yè)職業(yè)