【文章內(nèi)容簡介】 。 校企合作進行班級管理，加強學風、班風建設 教育。 學生的思想教育、紀律教育、職業(yè)道德教育等也為校企共同參與教育，同時為每個電梯班設計了班訓，其共同之 處都是將迅達員工的行為準則“第一次就把事情做對，而且每次都做對 ”作為共識，然后再結合各自班級特色設計。如 05級電梯班的班訓是：“第一次就把事情做對，而且每次都把事情做對”， 06 級電梯班的班訓是：“我們要在第一次就把事情做好，而且，今天比昨天做得好，明天比今天做得更好！”。 07 級電梯班的班訓是：“第一次就把事情做對，每一次都做對！成功在于積累 ，奇跡在于創(chuàng)造！”。 通過這些教育，學生的班風學風良好，整體素質(zhì)得到很大的提高。 本專業(yè)還專門從廣州體育學院聘請體育 專職 教師，帶領學生每逢周一至周五的早上及傍晚，學生都堅持體能訓練。訓練項目是：野外晨運、俯臥撐、跆拳道、引體向上、 50 米強度往返跑等。學生通過文體活動，身體和心理都得到有效的鍛煉。根據(jù)學校體育部對機電一體化專業(yè)學生體質(zhì)測試結果顯示電梯專專業(yè)學生身體素質(zhì)良好， 90%達到《大學生體質(zhì)健康標準》；學校的心理咨詢輔導員對以班為單位每周定時對學生心理進行監(jiān)控，根據(jù)該中心的本專業(yè)各班學生心理健康情 況周報表的 分析，表明本專業(yè)學生心理健康。這些都為學生走向工作崗位打下了良好的身體和心理基礎。 第 五 部分、專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標 一 、 專業(yè) 建設 目標 總體目標： 通過 3 年努力， 將電梯工程技術專業(yè)建設成為廣東省乃至全國電梯行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的高地、社會培訓服務基地和服務中心、電梯類高職教育對外交流與合作的窗口 ， 建成具有鮮明中國特色、廣東省特點、示范性專業(yè)，形成“廣東工程職業(yè)技術學院”電梯工程技術專業(yè)的高職品牌。 具體目標： 進一步加強電梯工程技術專業(yè)的的建設投入力度，建成以電梯安裝調(diào)試、維護保養(yǎng)、營銷為核心的 電梯高端技能型人才培養(yǎng)基地；滿足電梯安裝工、電梯維修工類四級、三級、二級（技師）、一級（高級技師）和電梯特種設備作業(yè)人員上崗證實訓考核的需要為基礎，集教學、職業(yè)鑒定、生產(chǎn)服務、研發(fā)創(chuàng)新和培訓于一體的多功能、產(chǎn)學研結合的專業(yè)人才基地。同時，繼續(xù)深化與迅達（中國）電梯有限公司的合作，大力提升“四個合作”的層次，將電梯工程技術專業(yè)打造成“校企雙主體，工學六合一”，具有“開放性、職業(yè)性、實踐性、示范性”的、享譽全國的電梯技術職業(yè)教育集團。 二、人才培養(yǎng)目標及教學質(zhì)量目標 （一）、人才培養(yǎng)目標 借助于電梯行業(yè)世界龍頭 企業(yè)、采取校企合作方式，聘 請 電梯行業(yè)專家 擔任管理、 授課 。 面向電梯制造、安裝、維修與調(diào)試、管理、服務 、銷售 第一線行業(yè)需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎知識與技能，具備電梯安裝 、 維保 、 調(diào)試、電梯工程項目管理等專業(yè)知識和核心職業(yè)技能，具備行業(yè)職業(yè)資格，有一定的專業(yè)拓展和創(chuàng)新能力、良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、團隊精神的 電梯行業(yè) 高 端技能型人才 。 （二）、教學質(zhì)量目標 以學?，F(xiàn)有的教學常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控機制為基礎，進一步做好、做好學生網(wǎng)上評教、座談會評教、教學詢問、教師評教、教學檢查等教學質(zhì)量督導監(jiān)控機制 ，關注信息收集、分析研究、反饋提高的建議與方案、改進督查等環(huán)節(jié)的工作效果，形成教學過程監(jiān)控管理機制。 改革傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價體系，建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)評價制度，將畢業(yè)就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為關鍵指標，設立專門的就業(yè)指導教師負責畢業(yè)生畢業(yè)后五年后的發(fā)展軌跡進行追蹤，并反饋相關信息，以便改進教學。建立教育教學和職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫，對學生、教師、管理人員、課程教學等信息進行分析，為教學質(zhì)量管理、專業(yè)設置優(yōu)化，人才培養(yǎng)模式改革 、校企合作等提供科學的依據(jù)。 三、建設內(nèi)容 以廣東省及珠江三角洲產(chǎn)業(yè)發(fā)展對電梯人才需求為依據(jù)，明晰電梯人才培養(yǎng)目標，進一步深化與迅達電梯等世界知名電梯企業(yè)的合作，加強電梯專業(yè)學生的頂崗實習，創(chuàng)新電梯人才培養(yǎng)機制。堅持以德建校的方針，大力推進學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教育。積極探索校企合作的有效機制，實現(xiàn)電梯專業(yè)教育與電梯安裝調(diào)試、維修保養(yǎng)崗位要求對接，電梯專業(yè)課程內(nèi)容與電梯安裝及調(diào)試維保的職業(yè)標準對接，實現(xiàn)學生零距離就業(yè)。積極推行電梯工程技術專業(yè)的頂崗實習制度，實行分段式靈活 的教學組織形式，將電梯專業(yè)的教學和迅達電梯公司的電梯安裝、調(diào)試的過程緊密合作。共同編寫工學結合教材，以迅達 3300AP（ EU）為樣本，共同開發(fā)數(shù)字化的電梯安裝和調(diào)試的虛擬工藝等教學資源，校企共同完成教學任務。 進一步加強和改善電梯工程技術專業(yè)實訓實習條件。按照世界知名電梯企業(yè)迅達公司培訓中心的培訓模式，建立全真的電梯安裝、調(diào)試、維修、保養(yǎng)實訓環(huán)境，為全國電梯行業(yè)各類企業(yè)、高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校電梯專業(yè)發(fā)展提供各類技術服務、職業(yè)培訓和技能鑒定，成為面向全國的、開放式的實踐教學與職業(yè)培訓平臺。 新增 實訓教 學梯 2 臺、扶梯 1 臺、垂直梯整梯調(diào)試模擬器 4 臺、扶梯整梯調(diào)試模擬器 4 臺、實訓井道 2 個、觀光梯一臺以及電梯零部件檢測實驗室。為化解電梯專業(yè)學生頂崗實習面臨資金短缺的困難以及學生在頂崗實習過程 中可能的意外傷害，為每一屆學生購買實習耗材、安全工具以及意外傷害保險，解決學校和學生家長的后顧之憂。 建成專兼結合的“雙師”素質(zhì)教學團隊。引進、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名和骨干教師多名；繼續(xù)深化與迅達 (電梯 )有限公司的“四個合作”，聘用其技術能手、管理專家，構建一支數(shù)量足、水平高的年齡結構、學歷結構、職稱結構、知識結構合理的“雙 師” 素質(zhì)教學團隊。大力加強教師的培訓，每年派出一定數(shù)量的教師赴企業(yè)頂崗實習，與學生同吃同住同勞動，提高教師的專業(yè)技能。 以電梯工程技術專業(yè)成為廣東省中高職“三二分段”自主招生試點為契機，攜手迅達 （中國） 電梯有限公司、廣東省電梯技術學會、廣州市土地房產(chǎn)管理學校以及四川建筑職業(yè)技術學院、福州第一技工學校、寧夏職業(yè)技術學院等一批職業(yè)院校，明晰中等、高等職業(yè)學校在電梯培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵各自特點，明確各自教學特點，調(diào)整教學內(nèi)容，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，構建以行業(yè)、企業(yè)、學（協(xié)）會、相關院 校共同參與的電梯技術職教集團。 積極配合廣東省勞動力和產(chǎn)業(yè)雙轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略，結合廣東省科協(xié)的“十二五”規(guī)劃，大力加強農(nóng)村勞動力電梯實用技術的培訓，提高農(nóng)村人口的轉(zhuǎn)移就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，為廣東省 農(nóng)村勞動力規(guī)?；⒓寄芑?、有序化 做出重要貢獻，從而提高電梯工程技術專業(yè)服務廣東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。建設電梯安裝與調(diào)試數(shù)字傳輸課堂，將電梯安裝調(diào)試過程實時傳輸?shù)秸n程，使得企業(yè)兼職教師在電梯安裝與調(diào)試現(xiàn)場直接開展教學，同時該數(shù)字傳輸課堂與廣東省科協(xié)現(xiàn)有的農(nóng)村黨員教育網(wǎng)絡、農(nóng)村科普示范基地等系統(tǒng)連接，為農(nóng)村適齡勞動力提供教學服 務，預計每年為 1000 人次農(nóng)村剩余勞動力提供教學和培訓課程及服務。 充分利用機械行業(yè)電梯技能鑒定站（點）的資質(zhì)，為社會、電梯行業(yè)以及瑞士迅達（中國）電梯有限公司開展電梯技能培訓、等級鑒定等服務，為企業(yè)和社會輸送電梯安裝、調(diào)試人才，預計每年 1000 人次。利用我校成為廣東省退伍軍人的技能培訓基地的機遇，為退伍軍人的提供電梯技能培訓，使他們獲得電梯安裝技能，加強轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)能力。預計每年能為 100 名退伍軍人提供電梯方面職業(yè)技能培訓。 第六 部分 專業(yè)建設內(nèi)容 一、 人才培養(yǎng)模式的改革建設 在由企業(yè)技術專家和專業(yè)教師 構成的專業(yè)建設委員會指導下，依據(jù)機電一體化行業(yè)和人才能力需求調(diào)研結果，確定職業(yè)（崗位群）能力模塊及其職業(yè)能力，采用工學交替的教學模式，培養(yǎng)學生具有機電設備生產(chǎn)操作、檢測調(diào)試、設備維護、應用設計核心能力；以能力（道德品質(zhì)、專業(yè)基本能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力）為核心設置“教、學、做”一體化課程體系。通過以素質(zhì)為核心、能力為主線，走校企深度融合、校企合作辦學之路，全面推行基于職業(yè)能力標準的專業(yè)實踐教學模式和工學結合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生零距離上崗。 課程體系建設 高職教育 電梯工程技術 專業(yè)的課程設置應充分圍 繞學生的就業(yè)方向和社會需求，突出高職教育以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀，文化基礎知識以 “ 必需、夠用 ” 為度，專業(yè)知識強調(diào)針對性和實用性，加大實訓力度，針對不同的課程應采用靈活機動的教學手段。 主干課程：液壓傳動與控制、電機與拖動、電氣測量及傳感器應用、 PLC與觸摸屏控制技術、變頻技術及應用、電梯構造與控制技術、電梯安裝與調(diào)試、電梯檢測與維護、電梯工程項目管理等。 （二）教學團隊的建設 教學團隊是實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經(jīng)驗、特別團結、特別能戰(zhàn)斗的“ 雙師型”教學團隊，是高職教育和進行專業(yè)教學改革的中心環(huán)節(jié)。 注重教學團隊建設，主要抓好兩方面的工作：一是采取有力措施，通過支持團隊教師參與產(chǎn)學研結合、專業(yè)實踐能力培訓等措施，提高現(xiàn)有教學團隊的“雙師”素質(zhì)；二是進一步加強青年教師的教育工作，通過傳幫帶、集體備課、觀摩教學、集體評教等活動增強青年教師的敬業(yè)意識、教學意識，提高青年教師的教師素質(zhì)和工作水平。本專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃如下： （ 1）繼續(xù)引進一批高層次人才，從高?；蚱髽I(yè)引進 58 名相關專業(yè)教師，進行培養(yǎng)成為課程第二梯隊教師；再從企業(yè)聘請 5～ 8 位技術骨干成 為學院的兼職教師。本教學團隊教師目標達到 40 人，既有專業(yè)帶頭人，又有骨干教師；教 學團隊中具有高級職稱和行業(yè)專家占 70%； （ 2）安排教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉，提高本專業(yè)團隊教師的工程實踐能力，使整個教學團隊全部達到雙師素質(zhì)要求； （ 3）加強師德教育，提高教師為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的自覺性；轉(zhuǎn)變教育觀念，進行素質(zhì)教育，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 通過以上措施建設相對穩(wěn)定的課程教學團隊，使老、中、青年教師，企業(yè)教師和學校教師，高學歷教師和其他學歷教師互相學習、互為補充，從而逐步優(yōu)化教學團隊的組成結構。培養(yǎng) 一批骨干教師、課程主講教師；專兼結合、年齡結構合理，具有“雙師”素質(zhì)，更為精干和高效的教學和科研梯隊，為今后的專業(yè)建設和專業(yè)拓展做好人力資源準備。 （三）校內(nèi)外實訓基地建設 （ 1）校內(nèi)建設規(guī)劃 ◎建設液壓驅(qū)動、電機與拖動、變頻驅(qū)動、自動控制綜合等基礎實訓室，為專業(yè)基礎課的實訓教學提供保障 ◎按照行業(yè)標準，建設電梯構造實訓室、電梯安裝與檢測實訓室 ◎著重提高電梯維修保養(yǎng)、檢測等技術工種的實訓裝備水平。 ◎增加電梯井道、增加電梯的實驗、實訓梯種。 ◎緊密聯(lián)系電梯行業(yè) 技能鑒定 分中心， 壯大已 設立電梯職業(yè)技能鑒定站 的 作用和功能 ，為學生獲取雙證書提供條件保障 ，同時也為社會、行業(yè)人員的職業(yè)技能鑒定提供服務 。 （ 2）校外建設規(guī)劃 ◎加強與現(xiàn)有合作企業(yè)的協(xié)作關系，深度融合，把企業(yè)的培訓中心作為學生的綜合實訓基地、頂崗實訓基地。 ◎繼續(xù)開拓新的校企合作單位，為機電學生提供充足的實習、實訓時間、條件。 （四）教學改革與教學管理 1. 開發(fā)基于工作過程的課程體系，以及教學內(nèi)容的改革 電梯工程技術專業(yè)理論教學體系必須要實現(xiàn)以下一些轉(zhuǎn)變：從過去的以傳授知識為主轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主上來；從過去按照學科建立課程結構和教學 內(nèi)容體系，轉(zhuǎn)到基于企業(yè) 工作過程和典型案例建立課程結構和教學內(nèi)容體系上來。擺脫學科教育束縛，強調(diào)理論和實踐緊密結合，積極探索高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律；從死記硬背和技術操練轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力上來。 為此，按照“實際、實用、實踐”的原則改革教學體系，以“應用” 為主旨和特征，構建課程體系。 把過去的基礎課、技術基礎課和專業(yè)課三段式課程體系改為基礎課和專業(yè)課的課程體系。基礎理論教學內(nèi)容以應用為目的，在講清概念的基礎上，以強化應用為教學重點，以應用性為原則重新構建理論教學體系。專業(yè)課教學內(nèi)容加強針對性和實用性。 在教學改革過程中， 我們將進一步深化課程整合工作，根據(jù)能力模塊的要求，將不同學科的內(nèi)容進行整合。 2. 強化以職業(yè)道德培養(yǎng)為首要目標的人文素質(zhì)教育 注重人文科學與技術教育相結合，文理交叉和相互滲透，鼓勵學生跨系選修文學、藝術、管理等方面課程，積極參加社團活動，注重培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。 3. 建設 46 門工學結合的優(yōu)質(zhì)核心課程 依托校企深度融合機制，重點建設幾門電梯核心技能課程：電梯構造與控制技術、電梯安裝與調(diào)試、電梯檢測與維護、電梯工程項目管理。 4. 推行“教、學、做”合一的教學方法改革 為了培養(yǎng)過硬的崗位技能，必須改變實踐教學過分依附于理論 教學的狀況，建立相對獨立的實踐性教學體系。在我系的具體改革措施中，按照機電并進、融匯交叉、由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對實踐性教學進行了大幅度的調(diào)整： （ 1）加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法。實驗課學習成績與面授課成績分離，單獨計入學生成績，提高學生對實踐課的認識。 （ 2）制定獨立的實踐環(huán)節(jié)教學大綱，增加實踐課在課程設置中的比重，增加學生實際操作的時間。 （ 3）改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設的實用性、實踐性很強的課程改用以實驗課、實習課形式開設。少講授、多練習，邊講邊練，“教、 學、做”合一，真正達到會用的目的。 （ 4）