小學(xué)課題研究：小學(xué)語文“探究”式高效課堂教學(xué)結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-01-22 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，改變了過去那種以知識傳授為中心、只看知識擁有量多少、不注重能力培養(yǎng)的評估方法，注重了調(diào)動教師 教與學(xué)生學(xué)的積極性，正確地指導(dǎo)和影響著教師的教育思想及方向。 三、 加強研究，努力探索，構(gòu)建探究課堂教學(xué)模式 我們本著繼承、改革和發(fā)展的精神，吸收傳統(tǒng)教學(xué)論中合理的因素， 加上現(xiàn)代教學(xué)論中先進的成份，結(jié)合我們在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，并依據(jù)知識、智力、能力發(fā)展及個性培養(yǎng)原則，運用適當?shù)慕虒W(xué)方式，安排合理有效的教學(xué)方法，構(gòu)建了實施 小學(xué)語文 ”探究“式 高效課堂 教學(xué)的課堂教學(xué)模式。 ３ 確定了構(gòu)建教學(xué)模式的指導(dǎo)思想 只有讓學(xué)生走出課堂，靈活自主地把課本知識與社會活動 聯(lián) 系起來，才能在學(xué)習(xí)與實踐 的共同活動中增長知識，鍛煉能力，提高素質(zhì)，不斷創(chuàng)新。借鑒 區(qū)“自能高效” 課堂教學(xué)思想，根據(jù)實際情況，我們改變課堂教學(xué)形式突出 了 以下幾個特點： （ 1） 四為主 ：第一是 以活動為主，不關(guān)住學(xué)生。教師打 破課的形式，把上課的內(nèi)容變?yōu)橐环N有趣的活動，讓學(xué)生在活動中探究。這些活動能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到是在“玩”，使學(xué)生在“玩”中得到快樂，激發(fā)創(chuàng)新，實現(xiàn)自主。 第二是 以學(xué)生為主，不管住學(xué)生。課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的確定以學(xué)生為主，學(xué)生想學(xué)些什么，喜歡怎么樣，教師盡量聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生建議，按學(xué)生要求進行，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡最大量的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。 第三是 以發(fā)現(xiàn)為主，不代替學(xué)生。對教學(xué)內(nèi)容教師不只講概念或結(jié)果，而是引導(dǎo)學(xué)生認識知識形成的過程，發(fā)現(xiàn)結(jié)果或規(guī)律，在過程中總結(jié)知識、概念，絕不代替學(xué)生，絕不把一切都做成“現(xiàn)成飯”喂學(xué)生。教師盡量少講，甚至不講。 第四是 以鼓勵為主，不限制學(xué)生。在教學(xué)中，教師不受教材、教案、進度、時間等的限制，鼓勵學(xué)生自由發(fā)展，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生爭辯，鼓勵學(xué)生敢于嘗試，鼓勵學(xué)生善于提建議或意見，鼓勵學(xué)生超過老師。教師要用鼓勵性語言對學(xué)生進行評價，切實將課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、實踐創(chuàng)新、健康成長的樂園。 （ 2） 四開放：
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