蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第十單元(編輯修改稿)
2025-01-18 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 91～ 93 頁 教學(xué)目標(biāo) ： ，使學(xué)生感受到生活和生成中還有比千萬更大的數(shù)，理解整億的寫法和讀法。 ，使學(xué)生能從數(shù)級，數(shù)位和計數(shù)單位三個方面系統(tǒng)整理出含有億級的數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。 ，學(xué)會用萬或億作單位表示大數(shù)目。 教學(xué)重點 ：通過 教學(xué)，使學(xué)生能從數(shù)級，數(shù)位和計數(shù)單位三個方面系統(tǒng)整理出含有億級的數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。 教學(xué)難點 ：通過不同寫法的比較，學(xué)會用萬或億作單位表示大數(shù)目。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、多媒體。（計數(shù)器） 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí) 1．按要求撥珠數(shù)數(shù)。 (1)一千一千地數(shù)，從四千五百數(shù)到一萬三千五百。 (2)一萬一萬地數(shù)，從七萬八千數(shù)到十二萬八千。 (3)百萬百萬地數(shù)，從六百萬數(shù)到一千二百萬。 （指導(dǎo)學(xué)生在哪個數(shù)位上撥珠。） 2．讀出并寫出下面各數(shù)。 五萬六千 四十二萬零八百 3．提問 :有沒有比這些大得多的 數(shù) ? 二、新課 1．認(rèn)識億。 (1)出示例題插圖。 讓學(xué)生說說圖意及產(chǎn)量。 (2)提問 :九億，十七億，三百七十五億是多少 ? （你覺得這些數(shù)大不大？） 它們的計數(shù)單位是多少 ? （在計數(shù)器上應(yīng)當(dāng)是哪一位呢？） (3)提問 :剛才在計數(shù)器上邊數(shù)數(shù)，邊撥珠時有什么規(guī)律 ?每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系 ? 2．整億數(shù)的讀寫方法。 (1)說說現(xiàn)在我們已學(xué)習(xí)的數(shù)位有哪些。 （指導(dǎo)學(xué)生要按照順序說出數(shù)位。） (2)試著將 3 幅圖中出現(xiàn)的 3個數(shù)寫一寫。 (3)提問 :怎么寫這些整億數(shù) ?怎么讀這些整億數(shù) ? （你會寫嗎？自己寫好后再對 照書看一看。） （學(xué)生試著讀讀再交流。） 3．?dāng)?shù)位順序表。 (1)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將書上第 89頁的數(shù)位順序表填寫完整。 （交流后讀一讀） (2)討論 :目前為止，我們將數(shù)位分為哪幾級 ?每個數(shù)級分別有哪些數(shù)位 ? (3)觀察 :這里每相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是多少 ? （最好再出一些口算題體會這相鄰的計數(shù)單位的進(jìn)率，例如： 1百萬 =（）個 10 萬，（）個千萬是 1億。） (4)完成想想做做第 1 題。 4．教學(xué)改寫 (1)出示例題，請同學(xué)們讀一讀，并試著寫一寫。 (2)這兩個數(shù)怎樣寫的 ? 這樣寫方便嗎 ?還可以怎樣寫 ? 說說是怎 樣改寫的 ? 三、練習(xí) 1．完成想想做做第 2 題。 （學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成后交流。） 2．完成想想做做第 3～ 5題。 (第 3題將一個多位數(shù)改寫成用“萬”“億”做單位的數(shù)時，要注意用等號連接。 研讀教材：區(qū)別后面的近似數(shù)教學(xué)。 ) （第 4題可以讓學(xué)生獨(dú)立寫出橫線上的數(shù)，如有學(xué)生用“萬”“億”作為單位寫也行。組織學(xué)生交流或查閱資料，了解更多的有關(guān)人體的其他數(shù)據(jù)。） （第 5題可以參照教科書第 90頁第 6題進(jìn)行教學(xué)。合適的答案應(yīng)當(dāng)是 600 噸。） 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 四、全課總結(jié) 你今天有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 《 評價手冊》 板書設(shè)計 ： 十進(jìn)制計數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目 九億 9000000000 十七億 1700000000 三百七十五億 37500000000 9600000=960 萬 1300000000 億 =13 億 教后記： 感受“好處” 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)用萬或億作單位表示大數(shù)目呢？在課堂前面我創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感受這樣改寫的好處的情景：老師和學(xué)生共同寫數(shù)，比一比誰寫的快，每報一個數(shù)，老師寫得都比學(xué)生快，利用學(xué)生攀比的心理和好奇的心理，激發(fā)他們的興趣，感受改寫的好處。 第四課時 大數(shù)的改寫和近似數(shù) (1) 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 94～ 95 頁。 教學(xué)目標(biāo) ： 通過教學(xué)，使學(xué)生對由若干個億和若干個萬組成的大數(shù)目有初步的認(rèn)識，會讀，會寫這些數(shù)，并從中感受到我國經(jīng)濟(jì)，社會發(fā)展的巨大成就。 教學(xué)重點 ：大數(shù)的改寫和近似數(shù) 教學(xué)難點： 建立正確的數(shù)感 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、光盤 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)。 ，及相應(yīng)的計數(shù)單位，并板書。 （請學(xué)生按照順序來說說，講清分級的情況。） ，再讀一讀，說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。 四十二萬八千六百 （這個數(shù)有 多少個 0，這 0 能讀出來嗎？） 五千六百萬零三十二（這個數(shù)里有多少個 0，我們?yōu)槭裁粗蛔x 1 個 0？） （今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的改寫和近似數(shù)，板書課題） 二、新課 1．教學(xué)例題 。 (1)出示例題插圖，指名讀一讀。 (2)試著說一說每個數(shù)的組成。 提問 :這兩個數(shù)有什么相同的地方 ? （ 3）試著對照數(shù)位順序表寫出這兩個數(shù)，再讀一讀。 （畫線的這四個數(shù)的含義是不是一樣？有什么不一樣？） : （ 1）提問 :這兩個數(shù)都是從哪一位開始讀，寫的 ? （是從哪一位開始讀的？寫的時候也是這樣嗎？） 為什么 它們在寫數(shù)時，末尾有 7 個 0?為什么它們在讀數(shù)時一個零也不讀 ? （末尾的 0能否不寫？）
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