蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案找規(guī)律10(編輯修改稿)
2025-01-17 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大樹之間就有 2 根繩子； 生 2：我發(fā)現(xiàn)木樁的根數(shù)比籬笆多 1，兔子的只數(shù)比蘑菇多 1，夾子的個數(shù)比手帕多 1。 ?? 師小結(jié)：剛才我們看到開頭是夾子 ，結(jié)尾也是夾子，夾子與夾子之間有 1 塊手帕，夾子就比手帕多 1；開頭是兔子，結(jié)尾也是兔子，兔子與兔子之間有 1 個蘑菇，兔子就比蘑菇多 1。也就是像這樣兩種物體一個隔一個地間隔著排成一行，兩端物體相同，排在兩端物體的個數(shù)就比它中間的物體多 1。（板書） 學(xué)生自由讀一讀。 設(shè)計意圖：學(xué)生對生活中的間隔排列并不陌生。為了幫助學(xué)生探究兩種間隔排列的物體之間的數(shù)量關(guān)系，在教學(xué)中運用多媒體直觀動感的優(yōu)勢，先引導(dǎo)學(xué)生有序觀察若干個具體現(xiàn)象，體會它們的相同特點，初步感受間隔規(guī)律。再通過比較、交流發(fā)現(xiàn)每組物體之間的數(shù)量關(guān)系，初步建立“ 像這樣兩種物體一個隔一個地間隔著排成一行，兩端物體相同，排在兩端物體的個數(shù)就比它中間的物體多 1”的感性認(rèn)識。此環(huán)節(jié)教師運用比較、遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生將每組兩個物體的個數(shù)進(jìn)行比較、分析，探索他們數(shù)量之間的規(guī)律，從而突破“找”規(guī)律這一難點。 二、操作交流，驗證規(guī)律。 1． 教學(xué)“試一試” 師：像森林舞臺上間隔排列的物體，都有這樣的規(guī)律，
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