蘇教版五年級上冊數學教案找規(guī)律7(編輯修改稿)
2025-01-16 10:30 本頁面
【文章內容簡介】 己喜歡的方法試著解決； ②待大多數學生形成初步的認識之后，再組織學生在小組里交流。 [教師注意每個小組交流情況，發(fā)現不同的策略，幫助有困難的學 生，作適當調整。 ] 。 引導：同學們已經在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？ [學生站在位置上口頭說，教師適時展示、寫算式、追問 ] [不打斷 ] 學生小組可能提出如下的想法。 [隨生適當板書：畫圖 奇偶判斷 計算 ] （ 1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示藍花，●表示紅花）第15盆是藍花。 教師提問：你一共畫了多少個“圓”？ （ 2）奇偶判斷的策略：左起，第 5??盆都是藍花，第 6??盆都是紅花。第 15 盆是藍花。 教師提問：其他同學明 白這種想法的意思嗎？ （ 3）計算的策略：把每 2盆花看作一組， 15247。 2=7（組）?? 1（盆），第 15盆是藍花。 [學生說，師板書： 15247。 2=7（組）?? 1（盆）答：第 15盆是藍花。 ] 針對算式，教師提問： 15表示什么？ 2是從哪里來的？ 7什么意思？余數 1呢？ 學生一邊說，教師一邊點擊演示 ○● ○● ○● ○● ○● ○● ○ 師述：像這樣，每 2盆花看作一組，把 15247。 2=7，那就有這樣的 7組。 注意 7的單位是“組”，而不是“盆”？余下的 1 盆指得是哪一盆？為什么？ 強調：第 15 盆花的 顏色和每組中的第幾盆花相同？ 師：這 3 種方法，你最喜歡哪種？為什么？（生自由回答） 四、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法 “試一試”第 1題，讓學
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