蘇教版五年級上冊數(shù)學教案找規(guī)律7-wenkub
2022-12-22 10:30:21 本頁面
【正文】 那這些物體是隨意擺放的嗎？（不是）對，這些物體都是按照一定順序、一定規(guī)律擺放的。 學生速記，報出走馬燈。為了實現(xiàn)教學目標，有效突出重點，突破難點，我采用了比賽、觀察、自主探 索、合作交流、分析、比較、練習與游戲的方法來教學。 能確定幾個物體為一組，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的 情況下正確判定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 根據本班學生的生活經驗及學生認知規(guī)律，結合新課程標準要求和本課知識特點，我將本課教學目 標制定如下： （ 1） 讓學生結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期想象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。（蘇教版）五年級數(shù)學上冊教案 找規(guī)律 一、 分析教材 《找規(guī)律》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第 5 單元的第一課時。 （ 2） 讓學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 二、分析學情 學生以前已經學習過有關找規(guī)律的內容，探索過一些簡單規(guī)律，初步積累了一些探索規(guī)律的經驗。這樣，學生在主動獲取知識的同時，提高了觀察、分析、比較的能力和解決問題的能力。 交流反饋：走馬燈有規(guī)律，圓周率沒有規(guī)律。 ，從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？ 彩燈和彩旗呢？逐個提問、匯報。 [出示要求。 引導：同學們已經在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？ [學生站在位置上口頭說，教師適時展示、寫算式、追問 ] [不打斷 ] 學生小組可能提出如下的想法。 教師提問：其他同學明 白這種想法的意思嗎？ （ 3）計算的策略：
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