【文章內(nèi)容簡介】 的倍數(shù)關(guān)系比較困難。（3）啟發(fā)學生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。（4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數(shù)。那怎么辦呢？（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。①找準萬位上的數(shù)。板書：12756②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756≈10000。說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書10000=1萬（說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用“=”）想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。①找準萬位上的數(shù)：1389000②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：1389000≈1390000③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。板書：1390000=139萬教師：太陽的直徑是地球的多少倍？⑺即時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 1264008 1328543 1209000先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調(diào)加上“≈”。如：1264008≈126萬 1328543≈133萬三、課堂活動課文第14頁的“做一做”。通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關(guān)地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。課文第15頁的“做一做”通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解。四、鞏固練習課文練習二的第3～8題。21數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 月 日 第 課時教學內(nèi)容：教材第1920頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。教學要求：1．使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2．使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位 的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。教具準備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學過程：一、教學數(shù)的產(chǎn)生1．復習。(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位? (2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 20062．教學數(shù)的產(chǎn)生。(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說明數(shù)的產(chǎn)生。3．教學自然數(shù)。(1)說明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示?追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎?(2)教學自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的?追問：哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學十進制計數(shù)法1．教學計數(shù)單位。(1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(2)教學萬以上的計數(shù)單位。①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學習比萬大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。②從以前學習的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少?我們可以一萬一萬地數(shù)下去。追問：10個一萬是多少萬? 現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。追問：10個十萬是多少萬? 一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數(shù)單位是什么?提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進 l?③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：l0個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位?①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎?讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。2．說明十進制計數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進l?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位?三、教學數(shù)位順序表1．講解數(shù)位。(1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個?說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字6。追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字?板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么?指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。2．教學數(shù)位順序表。(1)認識數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。提問：從右往左除了已經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位? 省略號表示什么意思?追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢?(2)認識數(shù)級。說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思?指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級?追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。(4)做“練一練”。3．認識多位數(shù)的組成。(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎 樣分的?3248 143248 1263248 41263248(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最 高位是什么數(shù)位。4253643 62538 234567321 4561732150(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少?263004 2063245 12304325 12072462130引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多少。(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學生說一說。 3400 2603400 623054000四、小結(jié)和練習31億以上的數(shù)的讀法 月 日 第 課時教學內(nèi)容：教科書21頁。教學目標：認識億、十億、百億、千億。能正確地讀出億以上的數(shù)。通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教具準備：小黑板、投影片、撥數(shù)器教學過程：教學內(nèi)容教學時間教 師 活 動學 生 活 動復習5′一、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。二、投影出示：10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000一、學生口答：個、十、百、千。二、多名學生口答：十億、百億、千億是十。三、一名學生讀數(shù)，另一名學生寫“讀作……”新授10′一、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）（用同樣的方法認識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。二、學生按要求撥珠九千萬。是一億，千萬位滿十向億位進一。學生按要求撥珠九億。是十億，億位滿十向十億位進一。學生認識計數(shù)單位。億以內(nèi)數(shù)的讀法10′一、教學例1要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？學生撥出六十一億學生讀出六十一億。學生讀出一百億四千萬二千。學生讀數(shù)并相互糾正。歸納：同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。異：億級數(shù)要在后面加一個“億”字。作業(yè)5′略32億以上的數(shù)的寫法 月 日 第 課時教學內(nèi)容：第22頁：例2 教學目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。教學重點：掌握億以上數(shù)的寫法。教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表教學過程：教學內(nèi)容教學時間教 師 活 動學 生 活 動復習6′萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：四千零七十 七百八十 四千零三板書課題，導入新課。學生在自備本上寫數(shù)后交流。新課22′一、教學例2：板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：三億寫作300000000三十億九千萬寫作3090000000七千零三億零二十萬寫作700300200000想一想：整億的數(shù)怎樣寫？重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型練習：做一做中的練習。學生試寫。學生根據(jù)自己的寫法回答。學生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個0。學生練習。作業(yè)7′略41計算工具的認識、電子計算器的使用 月 日 第 課時教學目標：1．了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能．2．了解算術(shù)型計算器工作的基本過程．3．掌握算術(shù)型計算器的使用方法．4．培養(yǎng)學生動手操作能力．教學重點：了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法．教學難點：掌握計算器的使用方法．教學過程：一、激發(fā)興趣，引入新課投影下列題目。57＋26＝ 82－49＝ 1227＝ 351247。13＝36＋47＝ 41－18＝ 2628＝ 544247。16＝師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用．（板書課題） 二、講授新課（一）計算器的認識1．師：關(guān)于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言）2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”）3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學生拿出準備的計算器）4．出示思考題（1）計算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）5．匯報結(jié)果（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）練習12247。4 （說出過程）（3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）例如：9－3，按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留．B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應(yīng)該怎么辦？C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果．（二）計算器的應(yīng)用1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書）學生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）教師關(guān)鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法．練習：750＋1473＝ 2983－627＝ 3268＝