20xx年人教版四年級上冊數(shù)學教案(編輯修改稿)
2024-12-05 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角?！ 〗虒W準備： 教師準備，教學掛圖(或課件)，活動角，三角板，量角器?！ W生準備： 活動角，三角板，量角器?！ 〗虒W方法： 本課時以學生為主體，讓學生在在活動中探索角的有關知識，但對于比較難理解或容易產生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。如周角和平角，學生僅從形狀上就普遍認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質，但這種實質的探索僅僅讓學生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學生準確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎上進行了講解，這樣既讓學生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學效率?！ 〗虒W過程： 說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。第一節(jié)教學要點：經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按一定標準分類 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導課 找一段挖掘機工作視頻，放給學生看。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢?今天我們就來研究這個問題。(板書課題：角的認識)挖掘機工作示意： 二、探索新知 (一)認識平角、周角 。 老師課前讓大家準備了活動角，請大家把活動角的兩邊重合，一邊不動，另一條邊開始轉動，就可以得到一個角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學說一說，你折的是什么角。(小組交流)：哪組的同學愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角? 展示你們折的角，并告訴同學們它的名稱?！ ！ ∵@么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動)：把你們小組折的角放在一起，分分看。(一組同學在臺上分)你們是怎么分的?為什么?(學生上臺展示) 。 手拿一個活動角，從兩邊重合開始，一邊不動，另一條邊怎樣轉動，當兩條邊成一條直線時問：這是角嗎?為什么? 我非常欣賞這位同學，他能自覺運用已經學過的角的定義來解決今天的問題。還有不同意見嗎?(演示平角的形成過程)同學們請看，這個角的兩邊成一條直線了，我們給它起個名字叫平角。(板書)(畫平角)：跟著老師畫平角。(示范平角的畫法)?！ ?。 我們輕松一下，一起來做個游戲 ⑴老師先說出一種角，你們利用活動角轉出這種角：開始!銳角!直角!鈍角! ?、评蠋熮D動活動角，你們說出它的名稱。開始!(老師轉動一周，兩條射線重合)，這是角嗎?為什么?師：同學們的回答都很精彩!請看大屏幕(課件演示周角的形成過程)，這是一條射線繞端點旋轉一周組成的圖形，我們給它叫周角。(板書)(畫周角)：跟著老師畫周角。(示范周角的畫法)?！ ?二)角的表示方法 我們認識了這么多角，角應該怎樣表示呢?誰有好方法?(兩生上臺板演)角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。通常用符號“∠”表示。記作“∠1”(或“∠2”等)。讀作“角一” (三)探索三種角的關系 直角、平角、周角這三種角之間有什么關系呢?請小組合作利用手中的材料研究一下。(小組匯報)：哪個小組來匯報一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結論? 三、回歸生活 ? ，你在生活中見過這些角嗎?(生舉例)看到生活中這么多的角，你想說什么? 四、總結 2021年人教版四年級上冊數(shù)學教案最新4 教學內容： 課本第66頁至67頁教學內容及第67頁“課堂活動”中的第3題?！ 〗虒W目標： 認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念?！ ∵M一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念?！ ≌J識直角、平角、周角之間的關系?！ ⊥ㄟ^拼一拼、量一量、剪一剪、轉一轉等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念?！ 〗虒W重點： 認識平角和周角?！ 〗虒W難點： 認識周角?！ 〗叹邷蕚洌骸 《嗝襟w課件 教學
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1