【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反動(dòng)派對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉，表達(dá)了革命者決不屈膝投降的決心和為革命為信仰而獻(xiàn)出生命的革命精神和豪情壯志，也表現(xiàn)出了對(duì)革命事業(yè)必勝的信心?，F(xiàn)結(jié)合《囚歌》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程將農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文教學(xué)中的綜合應(yīng)用加以例說(shuō)：一、師生配合，搜集資料教師可把學(xué)生帶入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室中，師生相互合作通過(guò)多種渠道搜集素材，并存入規(guī)定的文件夾中。例如：學(xué)生可以在中央電教館教學(xué)資源庫(kù)的“素材資源”欄目和“資源搜索”欄目中查找相關(guān)的文字、圖片、音頻、視頻等資源。如《囚歌》的課文誦讀MP3音頻文件、諸如“皖南事變”的一些革命影片、朗讀本詩(shī)的節(jié)奏劃分法、文中的生字詞等內(nèi)容。也可以在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)的“少年文化”欄中搜集有關(guān)《囚歌》一詩(shī)的資料，如皖南事變的前后經(jīng)過(guò)、有關(guān)葉挺的英雄事跡以及葉挺在獄中寫詩(shī)的圖片和他寫在獄壁上的《囚歌》詩(shī)稿圖。還可下載更多革命英雄的事跡、詩(shī)句、圖片。學(xué)生還可以在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)“課程資源”欄目中下載與《囚歌》課文相關(guān)的習(xí)題精選、探究活動(dòng)、擴(kuò)展等資料并以小組為單位對(duì)這些問(wèn)題議一議，練一練，如果覺(jué)得有困難，同學(xué)們可觀看“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”欄中和教學(xué)光盤中名師講授本課的課堂實(shí)錄視頻資源使疑惑得以解決。同時(shí)同學(xué)們還可以租借電視劇《新四軍》、電影《劉胡蘭》、《在烈火中永生》，重點(diǎn)觀看表現(xiàn)革命先烈們面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打、威逼利誘決不屈膝投降的英雄氣概的情節(jié)。當(dāng)然，大家還可以將搜索范圍擴(kuò)大到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中去。這樣，同學(xué)們一邊搜集資料，一邊了解與課文相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中已完成了對(duì)本文的自學(xué)、預(yù)習(xí)工作，這將對(duì)本課課堂教學(xué)有很大的幫助。而這時(shí)老師則在中央電教館教學(xué)資源庫(kù)“素材資源”欄和農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)的“課程資源”欄中搜集下載相關(guān)的教案示例、媒體資源、探究活動(dòng)資源。還要在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”欄和教學(xué)光盤資源中尋找一些能夠突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的課堂實(shí)錄視頻資料。教師自已還要租借一些與本課有關(guān)的電影、電視劇光碟如：《劉胡蘭》、《在烈火中永生》、《新四軍》等。這些資源將對(duì)下一步編寫教案、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作課件時(shí)有很大幫助。二、制作課件、設(shè)計(jì)教學(xué)（一）文字、圖片資源的運(yùn)用在編寫教案、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作課件的過(guò)程中，教師就可調(diào)用師生共同搜集的文字、圖片資料。如編寫教案可以把下載的諸多教案示例整理在一起，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將相關(guān)文本以復(fù)制、粘貼的方式編寫出適合本班學(xué)生學(xué)情的教案，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過(guò)程。又如在制作課件時(shí)要用到作者葉挺的簡(jiǎn)介內(nèi)容，還有《囚歌》的原文以及一些探究性問(wèn)題，課堂練習(xí)等文本資料，我們也可把這些內(nèi)容復(fù)制粘貼到幻燈片中。同時(shí)，我們還要調(diào)用許多圖片。如我們可以把葉挺在獄中的照片和他寫在獄壁上《囚歌》詩(shī)稿圖片復(fù)制、粘貼、組合在一起；把許多英烈們的照片重疊粘貼、組合在一起，旁邊再配以表現(xiàn)他們堅(jiān)貞不屈精神的詩(shī)句。這樣圖文并茂既讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，又可激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。還可使他們受到革命主義，愛(ài)國(guó)主義等情感教育。（二）音頻資料的運(yùn)用在課件制作中還需要鏈接一部分音頻資料。如課文誦讀和部分歌曲。我們可將學(xué)生下載的《囚歌》課文誦讀音頻資料鏈接到葉挺獄中照和獄壁詩(shī)的組合圖中；在革命英烈圖組中可鏈接雄壯的《國(guó)際歌》以此來(lái)緬懷先烈。這樣在豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊下，同學(xué)們的思想情感一定會(huì)受到強(qiáng)烈震撼，定會(huì)情緒高漲，非常有利于對(duì)本課的理解、感受。也有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。（三）視頻資料的運(yùn)用在課件制作中還需鏈接許多視頻資料。我們可以用視頻解霸在電影《劉胡蘭》、《在烈火中永生》中截取表現(xiàn)劉胡蘭、江竹筠堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的部分感人片斷鏈接在課件開(kāi)頭，以此激起同學(xué)們的情感共鳴，會(huì)使學(xué)生更有激情的投入到《囚歌》一課的學(xué)習(xí)中去。在簡(jiǎn)介葉挺時(shí)可鏈接用視頻解霸從電視劇《新四軍》中截取的有關(guān)皖南事變和他在獄中與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的部分視頻；一些合作探究性問(wèn)題正是本課教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)所在，而這些問(wèn)題在教學(xué)光盤中和學(xué)生從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”欄下載的視頻資源中都有名師的詳細(xì)講解，我們也可利用視頻解霸將這些答案一一截取并鏈接到每一個(gè)問(wèn)題中去。這樣不但可以吸引學(xué)生注意力，還可以在課堂中高效率突破教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，更有利于教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。以上只是以《囚歌》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程為例簡(jiǎn)介了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、衛(wèi)星收視、教學(xué)光盤資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。其實(shí)這些方法也同樣適用于別的語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。我們相信，隨著網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)光盤資源、衛(wèi)星收視資源的日益豐富和教師制作多媒體課件水平的不斷提高，我們的語(yǔ)文教學(xué)定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第四篇：遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源是發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的資源寶庫(kù)。在語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)工作中,充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)造良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境,真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。一、培訓(xùn)語(yǔ)文教師技能，轉(zhuǎn)變思想觀念現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此，在新一輪課程改革的實(shí)施中，對(duì)語(yǔ)文教師課堂的教學(xué)提出了更高的要求：語(yǔ)文教學(xué)不再刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。而是借助其母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。遠(yuǎn)程教育資源中的“專題報(bào)告”欄目讓我們聆聽(tīng)了專家學(xué)者對(duì)新課改的精彩評(píng)述；“培訓(xùn)教材”欄目中我們解讀了語(yǔ)文新課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新課程資源的組成，明白教師角色的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)方式的改革以及學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，掌握了現(xiàn)代教育教學(xué)方法與模式；“課程整合”欄目中我們領(lǐng)略了語(yǔ)言的優(yōu)美性，同時(shí)也進(jìn)一步理解語(yǔ)文作為工具學(xué)科，也是一門現(xiàn)代化的學(xué)科，具有實(shí)踐性和發(fā)展性；“新課標(biāo)的示范課”讓我們學(xué)到優(yōu)秀教師是“如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以全新的理念和嶄新的角色走進(jìn)新課程，如何讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下自主、合作地獲取新知識(shí)、探究新問(wèn)題”。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)教師，讓我們農(nóng)村中小學(xué)教師足不出戶就提高了教育教學(xué)能力，特別是在新課程的實(shí)施中，通過(guò)觀看視頻，身臨其景的接受全國(guó)最優(yōu)秀的教師、專家的培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育資源提高了教師的信息技術(shù)水平，鍛煉了教師的綜合素質(zhì)。為便于遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)課堂的運(yùn)用，IP資源中“教師發(fā)展”，為教師的“現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的使用”提供了“培訓(xùn)教程”。對(duì)計(jì)算機(jī)媒體課件的制作、應(yīng)用等知識(shí)、技能進(jìn)行了媒體講解，提高了教師的信息技術(shù)水平。如：PPT的制作，影視媒體設(shè)備的使用等，為教師把IP資源引入語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了知識(shí)、技能保證。同時(shí)也對(duì)廣大語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求：一是要轉(zhuǎn)變思想觀念，IP資源是我們農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)的資源寶庫(kù)，我們要為教師導(dǎo)而用，為學(xué)生學(xué)而用，而不能為用而用。二是要提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力，適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求。只有熟練地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能更有效地獲取各種教育信息，熟練地將所獲取信息應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。三是IP資源的實(shí)際運(yùn)用必須與課堂學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。也要求教師必須提高自身的綜合素質(zhì)。我在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)資源整合語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助“教研論文”和“經(jīng)驗(yàn)交流”，不斷充實(shí)自己的課堂整合水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也提高了信息技術(shù)水平，操作能力不斷增強(qiáng)。二、調(diào)整語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)程教學(xué)資源打破時(shí)空限制，突破了語(yǔ)文課堂教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)農(nóng)村小學(xué)而言，遠(yuǎn)程教育資源中的