【文章內(nèi)容簡介】 交通不便，教師的學(xué)歷水平偏低，很少有接受培訓(xùn)的機(jī)會，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法上與城市中小學(xué)教師相比，存在著很大的差距，這是制約農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要原因?！艾F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的實施，為農(nóng)村中小學(xué)教師提供了遠(yuǎn)程教育設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教育資源，利用這些設(shè)備和資源對教師進(jìn)行教育思想、教育教學(xué)技能方面的培訓(xùn)，對于轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果將產(chǎn)生積極的影響。建議學(xué)校開展教師培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，充分利用遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)。（1）專項集中培訓(xùn)專項集中培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)校、教師的需求，以項目實施的意義和作用、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的操作使用、計算機(jī)基礎(chǔ)知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源應(yīng)用方法和技巧、資源中教學(xué)可見的使用和再加工等內(nèi)容作為主題，利用業(yè)余時間組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。主講教師要以本校教師為主，經(jīng)過項目培訓(xùn)的老師、應(yīng)用資源較好的教師都可以作為某一專題的主講教師。培訓(xùn)時間根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而定。（2）以教研組為單位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)示范課是資源中心精選的全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師不出門就可以觀摩 到全國各地優(yōu)秀教師的教學(xué)，對于提高教師的教學(xué)水平很有幫助。學(xué)?？梢砸笠越萄薪M為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體觀摩示范課。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出值得借鑒的地方，同時也要結(jié)合本校的教學(xué)實際，找出自身的缺點(diǎn)和不足之處加以改進(jìn)。（3）教師自主學(xué)習(xí)學(xué)校提出要求，并為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育資源中除了示范課以外，還為教師們安排了教研論文、課程改革、信息技術(shù)等欄目，內(nèi)容涉及信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗論文、新課標(biāo)解讀、教學(xué)案例等，對教師提高教學(xué)能力、改進(jìn)教學(xué)方式和方法都很有幫助。其中的文字資源都是可以編輯修改的。四、以“校本教研”為載體，優(yōu)化學(xué)科資源應(yīng)用隨著教育研究的不斷發(fā)展以及新課程改革的推進(jìn),校本教研逐漸成為熱門的教育研究核心理念。學(xué)校有了優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源，并不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于如何把優(yōu)質(zhì)的資源有效地運(yùn)用于課堂教學(xué)中。這就要求學(xué)校要以“校本教研”為載體，重視遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)的整合，使中央電教館遠(yuǎn)程資源通過校本教研活動，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)校要重視優(yōu)化應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)教研活動。充分利用遠(yuǎn)程教育資源中心的《教育動態(tài)》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中豐富的課堂教學(xué)實例，組織教師聽專家講座、看示范課，通過專家、名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為教師提供借鑒，吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，對自己的教學(xué)重新進(jìn)行設(shè)計并應(yīng)用于課堂教學(xué)。要求學(xué)科教師利用資源提供的課件和素材 自己設(shè)計制作計算機(jī)輔助教學(xué)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。鼓勵教師充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，積極探索農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)化學(xué)科資源應(yīng)用的新模式。五、以“少年文化”為依托，開展德育工作，增強(qiáng)教育效果 長期以來，道德教育受到傳統(tǒng)理念的束縛，注重條文而忘卻生活，封閉管理而疏于社會。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中的“少年文化” 板塊，為學(xué)校開展德育工作提供了強(qiáng)大的素材保障。學(xué)生們在“文史大觀” 中了解歷史事件，認(rèn)識文物瑰寶、研讀古代詩詞；在“人物星空” 欄目中認(rèn)識中外著名人物，了解他們的先進(jìn)事跡；從“科普之窗”內(nèi)接觸野生動物，研究古代科技；在“軍事迷彩” 里大話武器，了解歷史上的經(jīng)典戰(zhàn)役，學(xué)習(xí)軍事百科知識，欣賞精彩紛呈的軍事圖片；還能夠在欄目中參加“網(wǎng)上讀書”活動和趣味游戲，這些內(nèi)容可以拓展學(xué)生的視野，克服農(nóng)村中小學(xué)條件差、信息狹窄等問題，創(chuàng)造出有效的教育情境，大大增強(qiáng)德育教育效果?！皩ｎ}教育” 板塊還有很多臺海局勢問題、安全教育、禁毒教育、可持續(xù)發(fā)展教育、預(yù)防艾滋病、青春期教育、愛國主義教育、心理健康、預(yù)防青少年犯罪、成材之道等內(nèi)容，為學(xué)生提供了豐富的專題學(xué)習(xí)機(jī)會，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展很有幫助；特別是中央電教館資源中心的“法律經(jīng)緯”內(nèi)容，為學(xué)校開展法制安全教育提供了經(jīng)典案例，我們利用這些案例，可以對學(xué)生進(jìn)行直觀形象的教育，就會取得事半功倍的效果。六、以“服務(wù)三農(nóng)”為紐帶，構(gòu)建家校交流平臺學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源信息中心，要堅持為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。要把《農(nóng)村綜合信息》欄目中《動物養(yǎng)殖》、《植物種植》、《市場行情》、《信息動態(tài)》、《供求信息》和《生產(chǎn)資料》等資源下載、整理，通過舉辦“為農(nóng)服務(wù)”專欄、街頭宣傳、學(xué)生家長會等形式，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民宣傳政策法規(guī)、傳承先進(jìn)文化、普及科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生知識。為農(nóng)民提供種植、養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)管理等技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提供勞務(wù)信息、農(nóng)產(chǎn)品市場行情及相關(guān)生產(chǎn)，資料信息；推薦作物、果品、蔬菜、禽類、獸類及水產(chǎn)新品種，推廣新技術(shù),為農(nóng)民脫貧致富當(dāng)參謀；以《農(nóng)業(yè)與法》欄目為依托，向農(nóng)民宣傳政策法規(guī)、各種衛(wèi)生和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提供法律咨詢，同時還為農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動提供服務(wù)。這樣一來，就形成了一種全新的學(xué)校與家庭之間和諧的交流平臺，為促進(jìn)社會物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧社會增添了活力。總之，農(nóng)村中小學(xué)要重視合理利用“遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)”為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)資源支持，既不能閑置和浪費(fèi)資源，又不要生搬硬套，直接利用資源取代課堂教學(xué)。要通過教師培訓(xùn)、校本教研進(jìn)行資源整合，提高教師教育教學(xué)技能，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建方便實用、有趣味的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而達(dá)到提高學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量的目的。第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施給農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了不少的問題和困惑。如何解決農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用，讓設(shè)備發(fā)揮作用，讓資源發(fā)揮作用，是農(nóng)村每個教育工作者都需要深入思考的問題。下面我將從我的實踐來談?wù)勅绾胃玫墓芾砗瓦\(yùn)用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育資源管理和運(yùn)用一、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理提高認(rèn)識，運(yùn)用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個教師都應(yīng)主動起來學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個教師都能對遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。正確使用，發(fā)揮設(shè)備效益遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，配發(fā)的光盤較多，有的適用于課堂教學(xué)；有的適用于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；有的適用于課堂輔導(dǎo)；有的適用于愛國主義教育；有的是擴(kuò)展知識。為了便于教師使用，我們要按用途分類整理，供師生學(xué)習(xí)研究之用。計算機(jī)的使用可設(shè)定為多用戶，遠(yuǎn)程教育用戶負(fù)責(zé)接收IP數(shù)據(jù)資源；管理員用戶負(fù)責(zé)維護(hù)計算機(jī)；一般用戶為限制用戶（限制用戶的使用權(quán)力，避免因不熟悉或其它原因造成計算機(jī)故障），遠(yuǎn)程教育用戶和管理員用戶要設(shè)定密碼，這樣就可以方便地管理和使用計算機(jī)，使教師大膽地運(yùn)用計算機(jī)中下載的教學(xué)資源，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行和遠(yuǎn)程教育資源的正常下載接收。學(xué)校要重視在職教師的繼續(xù)教育，并為他們提供信息化教育培訓(xùn)的機(jī)會，從而使教師能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論，并鼓勵教師在實踐中積極探索信息化教學(xué)的有效方法和模式，充分利用設(shè)備提高教師將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)整合的能力和水平。規(guī)范管理，制定規(guī)章制度管理好設(shè)備才能更好地使用設(shè)備，甚至能讓教師也能學(xué)習(xí)使用好設(shè)備。為進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全管理工作，確保設(shè)備正常運(yùn)行和教學(xué)活動的有序開展，創(chuàng)造良好的治安秩序和育人環(huán)境，我縣各項目學(xué)校與縣教科局簽訂了《西林縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全管理責(zé)任狀》。為了確保設(shè)備的安全，我縣要求每所項目學(xué)校都要有設(shè)備用房，并安裝好防盜門、防盜窗，做好防火、防盜、防雷措施，使遠(yuǎn)程教育資