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正文內(nèi)容

淺談農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用精選合集(編輯修改稿)

2024-11-04 12:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我校成為省“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用試點校為契機,請省電教館的賴文昭主任,省級專家黃凡老師,臺江進(jìn)修學(xué)校葉卉茹主任,閩侯教育局王建華館長,閩侯進(jìn)修學(xué)校郭水源校長等一大批專家到我校指導(dǎo)、引領(lǐng)。采用先進(jìn)引路,推動“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用工作全面展開。其實,我校在被列為縣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用試點校之前,通過網(wǎng)絡(luò)教育來改進(jìn)課堂教學(xué)的探索就已經(jīng)開始。2006年,我?!墩{(diào)動農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性探索》被審批立項,定為市級課研課題,為了配合學(xué)校課題研究,隨著2006年我校第一間多媒體教室的建立,語文組就率先進(jìn)行了利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,改進(jìn)課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探索。通過一年多的努力,語文組老師在運用多媒體教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗,并建立了校內(nèi)“語文共享資源”。隨后,英語組、政治組也以向有關(guān)網(wǎng)站購買點數(shù)的形式,開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)資源,有關(guān)教師通過下載網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)過整合,為我所用,進(jìn)行課堂教學(xué)改革與探索。“農(nóng)遠(yuǎn)”資源進(jìn)入校園,一座寶山從“天”而降,這對于我校的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用而言真可謂如虎添翼,為我們學(xué)校推廣、普及教學(xué)信息化搭建了一個嶄新的平臺。這次,我校開展實施“農(nóng)遠(yuǎn)”試點工作,由于有部分教師在這方面已“先行了一步”,我們就充分利用這個優(yōu)勢,采取了以“先行”帶動全局的措施,讓“先行”的教師做好這幾件事:一是引領(lǐng)同科同教材的教師進(jìn)入“農(nóng)遠(yuǎn)”等網(wǎng)絡(luò)天地;二是帶領(lǐng)同科同教材教師共同打造校內(nèi)共享資源庫(上傳到校內(nèi)服務(wù)器上);三是率領(lǐng)同科同教材教師共同探索應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源來推動課堂教學(xué)改革的方法;四是開好示范課?,F(xiàn)在,我校運用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源,利用多媒體手段,讓學(xué)生共享 現(xiàn)代化的信息資源工作已全面鋪開,除了幾個年齡較大的教師以外,大部分教師都積極地參與到實施“農(nóng)遠(yuǎn)”試點工作的行列中來,最近以來我校五間多媒體教室,一間網(wǎng)絡(luò)教室和一間電子備課室的使用率大大提高。以實施“農(nóng)遠(yuǎn)”為契機,提升教師隊伍整體素質(zhì)。以人為本,教師隊伍是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量之本,教師隊伍的素質(zhì)很大程度上決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平。長期以來,農(nóng)村初中由于受種種條件的制約,教師隊伍總體上說觀念落后,相當(dāng)一部分教師死守陳舊的教學(xué)方法,要真正改變這些教師的思想觀念,改變他們長期以來一貫使用的、一成不變的教學(xué)方法,這恐怕是很難的一件事,雖說上級每年都安排一定時間的崗位培訓(xùn),這些培訓(xùn)對于他們來說只是個形式而已,根本改變不了他們的思想和方法?!稗r(nóng)遠(yuǎn)”資源進(jìn)入校園,實施“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用,不只是狹義上的讓農(nóng)村師生共享“農(nóng)遠(yuǎn)”資源,也是為提升教師隊伍的素質(zhì)提供了一次極好的機遇。我們通過專題會議和校本培訓(xùn)向老師們講清了幾個問題:講清教育形式快速發(fā)展的問題;講清信息技術(shù)應(yīng)用于教育趨勢問題;講清我們落后的現(xiàn)狀問題;講清教師隊伍競爭優(yōu)勝劣汰的問題。認(rèn)識到位了,行為就會有主動性,行動到位了,耕耘就會有收獲。教師上了“福州教育城域網(wǎng)”,進(jìn)入“教育動態(tài)”欄,可領(lǐng)略國內(nèi)外最新教育動態(tài),以不斷更新教育觀念,真可謂“秀才不出門,全知天下事”;進(jìn)入“基礎(chǔ)教育資源庫”和“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源庫”,精彩而豐富的資源滾滾而來,下載、整合、運用盡在鍵盤敲動間;走進(jìn)“教育視頻庫”,古今中外視頻資料豐足而多彩,覽千古于須臾,撫萬里于咫尺;進(jìn)入“名師工作室”,與名師零距離接觸,可領(lǐng)略名師豐彩,可感受名師風(fēng)格,可學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗。遨游于網(wǎng)絡(luò)之中,耳濡目染,文化底蘊因之而升華,“采花釀蜜”教學(xué)水平因之而提高。普及教育資源應(yīng)用,提升應(yīng)用教育資源的水平。應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源服務(wù)于課改,服務(wù)于教學(xué),不斷提升應(yīng)用水平也是一個關(guān)鍵。目前,我校在這方面工作發(fā)展還不平衡。應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)不應(yīng)只是停留在熱鬧、有趣的層面上,其歸宿點應(yīng)該是在提高素質(zhì)教育的質(zhì)量上,下一階段,我們要繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作,要求教師不要滿足于“會用”,更要在用好上下功夫,要求教師自己能動手做課件,而且能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校應(yīng)組織開展教師課件比賽活動,開展示范課活動,開展有關(guān)教學(xué)論文評比活動。到目前為止,我校大部分教師已開了“農(nóng)遠(yuǎn)”運用的公開課。調(diào)動全體教師積極性,共同打造校園共享資源庫?,F(xiàn)在,我校已建立了校園局域網(wǎng),20008年,在省電教館的關(guān)心與支持下,建立了兩個網(wǎng)站:農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程資源管理網(wǎng),“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”是專門為“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模三”教學(xué)而建立的網(wǎng)站,為我校的“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模三”試點研究奠定了基礎(chǔ);農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程資源管理網(wǎng)的建立,為我校校本資源建設(shè)搭建了堅實的平臺。各教研組組長是各學(xué)科資源建設(shè)的組織者,各集備組提出建立校內(nèi)共享資源的具體要求,目前,我校已初步建成涵蓋各個學(xué)科的校內(nèi)共享資源網(wǎng),其中 “專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”后臺管理系統(tǒng)統(tǒng)計的,截至08年10月 15 日,我校教師已上傳資源總數(shù)達(dá)669 條;“資源管理網(wǎng)”后臺管理統(tǒng)計的我校共享資源建設(shè)情況表,截至08年10月15日,我校教師已上傳的“共享資源”總數(shù)達(dá)1148條。四、求實務(wù)本,做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理工作。我們認(rèn)為,一所學(xué)校要做好“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用工作,并形成 “農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用長效機制,建立有效的激勵機制和完善的管理制度也是一個重要的環(huán)節(jié),為了用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源,落實周濟部長“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備“堂堂用”的指示,我校制定了《閩侯竹岐中學(xué)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源應(yīng)用與管理暫行規(guī)定》,規(guī)定明確指出用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源是每一位教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任,并規(guī)定把“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用納入教學(xué)常規(guī)管理?!皶盒幸?guī)定”從以下幾個方面對我校教師的“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用工作做了規(guī)定:資源應(yīng)用規(guī)定。我校規(guī)定我校教師,凡年齡男50歲以下,女45歲以下(下文中“每位教師”均指的是這個年齡段的教師),都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運”資源,努力地用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的義務(wù)與責(zé)任。為了切實提高我?,F(xiàn)有設(shè)施的使用率,貫徹落實周濟部長關(guān)于“農(nóng)遠(yuǎn)”有關(guān)設(shè)施,“堂堂用”的精神,學(xué)校對每位教師“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用作了量的規(guī)定:每學(xué)期每位教師應(yīng)上“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模式二”的課1018節(jié),“模式三”的課應(yīng)上48節(jié)。資源管理規(guī)定。學(xué)校設(shè)置服務(wù)器,建立校園局域網(wǎng),建立并逐步完內(nèi)資源共享體系和資源運用網(wǎng)絡(luò)(校園局域網(wǎng))管理體系。學(xué)?!稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”資源(含公共享資源、設(shè)施資源等)由專人管理。即指派一個教務(wù)處副主任分管,設(shè)一個專管人員。我校計劃用兩年時間,建成一個比較完善的、具有我校特色的教育教學(xué)共享資源體系。教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作,根據(jù)學(xué)科特點,確定共享 資源設(shè)項,并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工,責(zé)任到人,確?!肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。學(xué)校建立并逐步完善資源運用網(wǎng)絡(luò)(校園局域網(wǎng))管理體系,實現(xiàn)教師應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源情況的網(wǎng)絡(luò)管理。資源建設(shè)與使用情況的記載:電子備課室設(shè)置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)置“資源使用情況登記表”,有關(guān)老師要按規(guī)定作好登記工作(同時也要在服務(wù)器上自己的文件夾內(nèi)作記載)。教務(wù)處按月統(tǒng)計每位教師的資源使用情況。并把統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行公布。為了追求學(xué)校“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)施資源使用效益的最大化,基本實現(xiàn)有關(guān)設(shè)施的“堂堂用”,學(xué)校建立多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室使用預(yù)登記制度,即需要使用這些功能教室的教師,一般情況下要提前一周到教務(wù)處登記,教務(wù)處要根據(jù)教師的登記情況進(jìn)行安排下一周的功能教室使用方案,出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象,要盡量微調(diào),以切實提高功能教室的使用率??己宿k法?!稗r(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究是教師教學(xué)常規(guī)工作的一個組成部分,“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究工作的考核納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核,即按照《閩侯竹岐中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》進(jìn)行考核。我校每位教師每學(xué)期發(fā)一本《教師教學(xué)業(yè)務(wù)手冊》,本業(yè)務(wù)手冊有“制度篇”、“教學(xué)常規(guī)工作情況記載”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”等三方面內(nèi)容,“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”中包括“資源應(yīng)用情況登記表”、“資源建設(shè)情況登記表”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用聽課記錄表”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用教學(xué)設(shè)計簡表”等內(nèi)容。要求老師們按規(guī)定做好有關(guān)登記。以上我校實施“
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