數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計全文5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》的說課稿4.《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿5.《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》評課稿范文《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思《數(shù)數(shù)和數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計第二篇：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)設(shè)計《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間： 1課時(40分鐘)。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第三8283頁。教學(xué)目標(biāo)：，讀數(shù)等活動中認(rèn)識計數(shù)單位 “一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、讀11—20各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、皮筋、直尺教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報數(shù)，牟老師報到單數(shù)，同學(xué)們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？9。同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。聲音真響亮！同學(xué)們猜猜今天我們要認(rèn)識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）二、探索新知（一）認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”牟老師要獎勵同學(xué)們，再帶大家做個游戲。（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的是 哪一個數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認(rèn)真聽、輕輕做。10?，F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學(xué)來說一說10根小棒代表什么？個別同學(xué)說“10個一”（師板書）請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。誰來告 訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個十？個別同學(xué)說“1個十”（師板書）師總結(jié)：10個一是1個十（二）認(rèn)識1120各數(shù)的大小、順序我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運(yùn)用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）誰愿意把自己的擺法告訴老師？12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？引導(dǎo)：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了1120各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。三、鞏固新知導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁?？“想想做?”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？自己讀一讀后再 齊讀。提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比 17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？“想想做做3”陳老師想單獨(dú)聽一個同學(xué)來讀，誰愿意來試一試。從7 數(shù)到17，從11數(shù)到20。小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能 估計這些草莓大約有多少個嗎？學(xué)生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再互相說說估計的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗證?！跋?”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識上面的 數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚； 再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？四、全課總結(jié)小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認(rèn)識了哪些新朋友？五、作業(yè)“想想做做1”導(dǎo)入：回家之后自己動手，利用差不多粗細(xì)的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。板書設(shè)計：數(shù)數(shù)、讀數(shù)10個一是1個十一和十是計數(shù)單位2個十是20第三篇：解決問題(數(shù)數(shù)策略)教學(xué)設(shè)計《解決問題—數(shù)數(shù)策略》教學(xué)設(shè)計一年二班：張福東
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