【文章內(nèi)容簡介】 1（Ｂ）G72（Ｃ）G7（Ｄ）G74 “IF［1ＧＥ100］GOTO 1000。”的“GE”表示（）。（Ａ）＞（Ｂ）＜（Ｃ）≥（Ｄ）≤，其中有錯誤的是（）。（Ａ）X100（Ｂ）Y［1+2］（Ｃ）SIN［100］（Ｄ）IF100LE 0 ，表達(dá)正確的是（）。（Ａ）G65 H05 P100 Q102 R0（Ｂ）G65 H34 P101 Q103 （Ｃ）G65 H84 P110 Q120（Ｄ）G65 H03 P109 Q109 R110，如果按下快速進(jìn)給，通常會出現(xiàn)（）情況。（Ａ）不進(jìn)給（Ｂ）快速進(jìn)給（Ｃ）手動連續(xù)進(jìn)給（Ｄ）機(jī)床報警，一般不作為SIEMENS系統(tǒng)子程序的結(jié)束標(biāo)記是（）。（Ａ）M99（Ｂ）M17（Ｃ）M02（Ｄ）RET“程序段跳轉(zhuǎn)”的是（）。（Ａ）SKP（Ｂ）ROV（Ｃ）DRY（Ｄ）M01“10”，如果要使主軸移動20mm，則手搖脈沖發(fā)生器要轉(zhuǎn)過（）圈。（Ａ）0.（Ｂ）2（Ｃ）20（Ｄ）200第三節(jié) 判斷題（）“物”的生產(chǎn)管理功能和“人”的管理，目的是生產(chǎn)更好的產(chǎn)品。（）。（）。（）。（），必須先去除加工面的毛邊再作測量。（） G28 。代表Z軸移動5mm。（），只要操作得當(dāng)，帶電和斷電都可以。（），刀具路徑不一定為一直線。（），其傳輸線最長距離有一定的限制，以防止其信號的衰減。（），必須在軸的兩端成對使用，否則起不到調(diào)心作用。（）。（）。（），如果學(xué)會了CAM，則可不必學(xué)習(xí)手工編程。（）。（）。（），累加器滿容量后分別發(fā)出x、z軸的進(jìn)給脈沖。（），編寫零件加工程序時用戶都可以使用。（）、多工序的零件加工程序的編制。（），在工件毛坯確定的情況下，基本時間tm與工件轉(zhuǎn)速成反比。（）。（）。（），一是檢查所編程序的正確性，二是把編程零點(diǎn)和加工零點(diǎn)、機(jī)床零點(diǎn)相統(tǒng)一。（），要提高加工工件的質(zhì)量，在很多措施，其中采用混合編程方式能提高加工精度。（）。（）、鈷、鈦、鎂硬質(zhì)合金刀具主要用于加工非鐵金屬和鑄鐵等軟材料。（）。（），并反饋回數(shù)控裝置。（）。（）。（），如用切削液，必須一開始就連續(xù)充分地澆注，否則，硬質(zhì)合金刀片會因驟冷百產(chǎn)生裂紋。（），越適合車削較硬的材料。（），在適用的前提下最好選擇尺寸較小的刀桿。（），數(shù)控加工可采用不停車測量法。（），但不能用于高速切削。（）。（），要繼續(xù)加工中斷的零件必須先確 定機(jī)床原點(diǎn)。（）。（），應(yīng)當(dāng)選取較低的切削速度。（），車削時車刀的前角應(yīng)選大些。（）。（）。（），數(shù)控機(jī)床分為：點(diǎn)位控制、點(diǎn)位直線控制和輪廓控制數(shù)控機(jī)床。（），其優(yōu)點(diǎn)是速度快、精度高。（）。（），則工作臺的位移速度越慢。（），就使步進(jìn)電動機(jī)的轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)一個固定角度，該角度稱為步距角。（），對加工過程中的軌跡沒有嚴(yán)格要求。（），通常安裝在伺服電動機(jī)上。（）。（）。（）。（），定位精度主要取決于進(jìn)給絲杠腳傳動精度。（），車刀可選擇較大的前角。（），必須先對管理者進(jìn)行安全教育。（），毛坯依次地通過這些工步而變?yōu)槌善?。（）。（），其中試切法可以反?fù)測量，試切，因此，對操作工人的技術(shù)熟練要求不高。（），要減少工件熱變形采用高速切削為好。（）、平均排除故障時間及有效度。（），而不是耐用度長。（），在接近拐角處應(yīng)適當(dāng)降低進(jìn)給量，以克服“超程”或“欠程”現(xiàn)象。（），在接近拐角處應(yīng)適當(dāng)降低切削速度，以克服“超程”或“欠程”現(xiàn)象。（）“超程”，進(jìn)給速度太低時會出現(xiàn)“欠程”。（），所以編制用戶的控制程序是不可少的。（）。（）。（）。（）。（）。（）。（）。（），一般是直徑越大加工誤差亦越大。（）。（），然后根據(jù)程序選擇合適的刀具進(jìn)行加工。（）、高的交換精度和快的交換速度。（），因此，二者的工藝路線上相同的。（）。（），所以數(shù)控機(jī)床加工的零件均采用完全互換性進(jìn)行裝配。（）。（），只允許凸，不允許凹。（）。（），建立工件坐標(biāo)系即可。（），用來控制機(jī)床的位移或主軸運(yùn)轉(zhuǎn)。（），所以電氣柜應(yīng)做成完全密封的。（），則容易造成元器件間絕 緣電阻下降，從而導(dǎo)致出現(xiàn)故障和元件損壞。（），延緩劣化進(jìn)程，及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患于未然。（）。（）。（），電網(wǎng)電壓波動不會對其產(chǎn)生影響。（），更換電池。（）、徑向力不平衡等主要問題，一般只能用于低壓場合。（）、主軸系統(tǒng)、進(jìn)給系統(tǒng)、自動換刀系統(tǒng)。（）：軟件報警、硬件報警、無任何顯示報警。（），一旦電池電壓出現(xiàn)報警，就必須立即關(guān)機(jī)，更換電池。（）。（）“NOT READY”報警，則多數(shù)原因是急停按鈕起了作用。（）、欠壓、過流。（），如果了解了故障的全過程并確認(rèn)通電對系統(tǒng)無危險時，就可通電進(jìn)行觀察、檢查故障。（）：基本生產(chǎn)過程、輔助生產(chǎn)過程、生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備過程、生產(chǎn)服務(wù)過程。（）、車間 生產(chǎn)線的組織、設(shè)備的管理。第四節(jié) 簡答題？？。？。？？？。？。？、套的加工原理是什么，加工方法有哪些？，防止和減少薄壁工件的變形的方法有哪些？？。，應(yīng)判斷是數(shù)控車床的哪個部件或元件出現(xiàn)了問題？簡要說明理由。排除刀具原因。、半閉環(huán)、閉環(huán)系統(tǒng)的區(qū)別。？。？？。？，由于車刀哪些原因，而使表面粗糙度值達(dá)不到要求？？？各有什么作用？，請用宏程序編制圖中從A點(diǎn)到B點(diǎn)橢圓曲線的精車程序段（橢圓長軸為200mm，短軸為80mm，不考慮刀尖圓角）。XBA0Z，請用宏程序編制圖中橢圓部分宏程序的精車程序段。，請用宏程序編制圖中橢圓部分宏程序的精車程序段。橢圓 0，請用宏程序編制右端拋物線的精車程序段。拋物線方程Z=X2/10/10，請用宏程序編制右端拋物線的精車程序段。拋物線。雙曲線方程X=(36/Z)+30曲線方程原點(diǎn)。第五節(jié) 論述題。第二篇：數(shù)控 車工 技師 論文數(shù)車實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)用李輝【摘要】:隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的制造業(yè)已發(fā)生了顯著的變化,職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為生產(chǎn)一線操作和技術(shù)人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)及時合理地調(diào)整教學(xué)計劃,快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才。而數(shù)控加工技術(shù)正越來越廣泛的應(yīng)用,提高教學(xué)水平是必須解決的問題,本文從項(xiàng)目式教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),談?wù)勗跀?shù)控車實(shí)訓(xùn)加工中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】:項(xiàng)目式教學(xué)。數(shù)控車技術(shù)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目教學(xué)法是現(xiàn)如今比較流行的一種教學(xué)方法,那什么才是項(xiàng)目教學(xué)法呢?實(shí)際上所謂項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過完成一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。這種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教育手段,貫穿新的教育理念,以職業(yè)能力作為進(jìn)行教育的基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。以通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目。以市場對專項(xiàng)能力的需求方向作為安排教學(xué)計劃的依據(jù)。項(xiàng)目式教學(xué)也是目前我國職業(yè)教育普遍認(rèn)可的教育模式,也是我國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。隨著計算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的制造業(yè)已發(fā)生了十分顯著的變化,發(fā)達(dá)國家正進(jìn)行由傳統(tǒng)的制造技術(shù)向現(xiàn)代制造技術(shù)的轉(zhuǎn)變,并提出了全新的制造模式。數(shù)控加工技術(shù)將逐步引航現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。職業(yè)院校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)針對數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向,面對新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)、及時合理地調(diào)整教學(xué)計劃,快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才。項(xiàng)目式教學(xué)的目的在于用最短的時間和最有效的方法,使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能。項(xiàng)目式教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教材是基于對每個工種的任務(wù)和技能的深刻分析,嚴(yán)格按照工作規(guī)范,開發(fā)出不同的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,每個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,還有詳細(xì)的工作步驟,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。一、對項(xiàng)目式教學(xué)的理解 1含義項(xiàng)目教學(xué)是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元,每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項(xiàng)目,實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元式教學(xué),每個單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束,并進(jìn)行下一個項(xiàng)目的教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動。2特點(diǎn)(1)該項(xiàng)目具有一個輪廓清晰的工作任務(wù)說明。(2)它是某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)踐技能的結(jié)合體。(3)學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)能夠組織自己的學(xué)習(xí)行為。(4)學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題。(5)能有明確而具體的成果展示。(6)學(xué)習(xí)結(jié)束時,師生能對“項(xiàng)目”的完成情況作出評價。3說明(1)相對于學(xué)科教學(xué)而言:與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程的結(jié)合更加緊密。(2)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上:以實(shí)際生產(chǎn)過程為中心,具有典型性和案例型。(3)體現(xiàn)在教學(xué)組織形式上:以合作式學(xué)習(xí)為主,是進(jìn)行知識技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)小組,也是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)的工作小組。小組人數(shù)以3~6人為宜,推選組長。教師必須對學(xué)生做深入細(xì)致的調(diào)查研究,一般采用互補(bǔ)方式,不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生相搭配,可以取長補(bǔ)短,相互借鑒。不同認(rèn)知方式的學(xué)生相搭配,在各自發(fā)揮其優(yōu)勢的情況下,相互學(xué)習(xí),使認(rèn)知風(fēng)格“相互強(qiáng)化”。(4)體現(xiàn)在教學(xué)方法上:以實(shí)踐性教學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和探究性。(5)體現(xiàn)在教學(xué)場地上:以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為主,是課堂與車間的整合。4注意(1)項(xiàng)目活動是否符合學(xué)生已有的知識和正在學(xué)習(xí)的知識。(2)此項(xiàng)目能否讓學(xué)生感興趣?能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(3)怎樣讓學(xué)生更加了解自己并相互學(xué)習(xí)。(4)如何讓學(xué)生把自己所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。(5)項(xiàng)目內(nèi)容是否有助于樹立學(xué)生自信心。(6)項(xiàng)目活動是否考慮到了學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行分層教學(xué)。5程序(1)任務(wù)階段:教師布置任務(wù),幫助學(xué)生理解任務(wù)。知道自己要做什么,要學(xué)哪方面的知識,練習(xí)哪方面的技能,達(dá)到什么樣的目標(biāo)。(2)計劃階段:學(xué)生一般以小組方式工作,制定工作計劃。(3)實(shí)施階段:教師做演示,學(xué)生根據(jù)計劃完成自已的任務(wù),教師及時指導(dǎo)。(4)檢查階段:學(xué)生自行檢查實(shí)訓(xùn)過程、結(jié)果。(5)評價總結(jié)階段:自我評價,交流心得。教師對學(xué)生在整個過程中出現(xiàn)的問題予以評價,對于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題要給予及時糾正。目的是使學(xué)生通過一次技能訓(xùn)練對自己所掌握的理論知識及技能有所認(rèn)識、有所提高。二、對數(shù)控車實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的分解1數(shù)控車實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置根據(jù)以上對項(xiàng)目式教學(xué)法的理解和要求,我們對數(shù)控車工技術(shù)做以下兩個分類,一部分是機(jī)床的操作,一部分是機(jī)床控制指令和工藝的學(xué)習(xí)。2數(shù)控車每個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)及要求 項(xiàng)目一:(1)了解所教系統(tǒng)操作面板上個按扭的名稱及其功能、用途。(2)熟練掌握手動、手輪操作的方式和方法。項(xiàng)目二:(1)了解所教系統(tǒng)編制程序的基本結(jié)構(gòu)和格式。(2)掌握所教系統(tǒng)程序的編輯方法和應(yīng)用。項(xiàng)目三:(1)了解數(shù)控車床簡單軸類零件的加工方法。(2)掌握G00,G01,G90,G94指令的使用。項(xiàng)目四:(1)了解數(shù)控車床圓弧零件的加工特點(diǎn)。(2)掌握G0G03指令的使用。項(xiàng)目五:(1)了解槽類零件的加工方法和加工特點(diǎn)。(2)熟練掌握多把刀對刀方法。項(xiàng)目六:(1)了解階臺軸的基本加工工藝及工藝準(zhǔn)備。(2)掌握G71粗車循環(huán)、G70精車循環(huán)的應(yīng)用。項(xiàng)目七:(1)了解數(shù)控車床車削螺紋的原理與特點(diǎn)。(2)掌握G3G92螺紋切削指令的特點(diǎn)及應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法和所有其他的教學(xué)法相同,不是單一的、孤立的,而是教學(xué)過程的一部分。不是所有的課程和課程的各個階段都適用這種方法。對于數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)來說,項(xiàng)目教學(xué)法更適合在學(xué)生實(shí)習(xí)的后期進(jìn)行。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的加工工藝知識和編程、面板操作以后實(shí)施會更合理,會取得最好的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法對我來講仍是一項(xiàng)新的嘗試,在實(shí)習(xí)教學(xué)中如何更好的運(yùn)用這種教學(xué)方法,如何合理的選擇教材,如何在設(shè)計項(xiàng)目時把職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)更好的融合進(jìn)來,都是在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探討和研究的內(nèi)容。但是,不容質(zhì)疑,項(xiàng)目教學(xué)法符合教學(xué)規(guī)律,是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教育目標(biāo),以提高學(xué)生專業(yè)技能水平為主線,以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法、教學(xué)手段,隨