如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-19 00:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，由骨干教師利用所掌握的幼教專業(yè)知識(shí)和技能，在日常教育教學(xué)工作中對(duì)其他教師進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，苦練基本功。為了打造“一專多能”型教師隊(duì)伍，學(xué)校要求每學(xué)期都要進(jìn)行“彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練。我們實(shí)行“集體備課——聽(tīng)評(píng)課——課后反思——學(xué)月小結(jié)”的教研模式，即每周參加兩次集體備課；每周至少要集中聽(tīng)一位教師的課，人人評(píng)課；根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際深入反思；每月每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。有針對(duì)性的開(kāi)展研究活動(dòng)。平時(shí)教研組認(rèn)真收集困惑教師的問(wèn)題，如“怎樣集中幼兒注意力”“怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”“怎樣提高家長(zhǎng)工作的有效性”等，然后進(jìn)行梳理，找出共性。針對(duì)這些問(wèn)題，在教研活動(dòng)中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，認(rèn)真進(jìn)行討論，讓這些困惑教師的問(wèn)題都能得到解決。在教研活動(dòng)中，大膽改革嘗試，將《指南》的思想貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。我校幼兒教師和管理人員，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，獲得了豐富的理論知識(shí)和寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，老師們受益匪淺。二、規(guī)范保教常規(guī)管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)要求教師提前制定好學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周安排，開(kāi)齊《健康》《語(yǔ)言》《社會(huì)》《科學(xué)》《藝術(shù)》五項(xiàng)課程。按照“一日活動(dòng)皆課程”的理念，科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)。本著安全、健康、益智的原則，教師積極開(kāi)發(fā)和開(kāi)展各種游戲及文體活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，啟迪幼兒思維，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和習(xí)慣，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。，豐富保教活動(dòng)一是活動(dòng)多樣的課堂教學(xué)，追求學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高昂的學(xué)習(xí)興趣。二是自編自導(dǎo)，豐富早操活動(dòng)。早操是幼兒一天生活的開(kāi)始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力和培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂(lè)于參加。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，自行編排早操，配以活潑明快的音樂(lè)，制作豐富的活動(dòng)器械，豐富多彩的早操活動(dòng)倍受孩子喜愛(ài)。例如我園的早操結(jié)構(gòu)為：選擇《小松樹(shù)》《早操歌》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)，《玩具進(jìn)行曲》作為隊(duì)列變幻的音樂(lè)。徒手操讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中對(duì)小白兔、小蝌蚪、小燕子、小鴨子等小動(dòng)物進(jìn)行模仿，用數(shù)字歌增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。游戲部分運(yùn)用《假如幸福的話拍拍手》這一動(dòng)感十足的音樂(lè)進(jìn)行游戲。幼兒隨著這歡快的音樂(lè)，找到自己好朋友進(jìn)行游戲，活動(dòng)使幼兒更加的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，開(kāi)心的度過(guò)每一天。放松運(yùn)動(dòng)，采用舒緩、柔和的《豬八戒吃西瓜》音樂(lè)，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中放松身體，結(jié)束早操活動(dòng)。三是利用自然資源，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)。在幼教工作中，只要你是有心人，就能“變廢為寶”，為教學(xué)增添色彩。我們的老師大多是“能工巧匠”，利用廢棄了的瓶子教幼兒自己種植植物，豐富了實(shí)踐活動(dòng)；利用廢棄的紙杯做出了漂亮的花瓶，豐富了美術(shù)活動(dòng)；利用各個(gè)季節(jié)動(dòng)植物的變化認(rèn)識(shí)四季，豐富了科學(xué)活動(dòng)。在器械操中，我們選擇了孩子平時(shí)喝水的瓶子，在瓶子里放入小石子進(jìn)行使用。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，又利用器械提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)、協(xié)調(diào)能力等。四是利用家長(zhǎng)資源，豐富幼兒園主題教育。我們每學(xué)年都要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“六一”“國(guó)慶” “家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，又有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，給家長(zhǎng)上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法。真是孩子高興，家長(zhǎng)滿意。通過(guò)以上這些活動(dòng)，大幅度提升了我校幼兒教育的管理水平，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒教師專業(yè)水平?jīng)Q定了教育質(zhì)量的高低和學(xué)前教育發(fā)展的成敗，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，只有不斷提高教師專業(yè)水平，才能真正促進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量的發(fā)展。第四篇：園長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展園長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展高臺(tái)縣第一幼兒園 譚凌雁摘 要：新課改是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展。所以提高教師的專業(yè)知識(shí)與技能，更新教師的教育思想與理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,是社會(huì)進(jìn)步的必然要求。園長(zhǎng)做為幼兒園的決策者，幼兒園內(nèi)部協(xié)作群體中的“首席教師”。在教育管理中應(yīng)切實(shí)做到以教師發(fā)展為本，依靠教師，尊重和相信教師，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：園長(zhǎng) 促進(jìn) 教師專業(yè)發(fā)展教育家艾利奧特曾說(shuō):“新課改是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展”。所以提高教師的專業(yè)知識(shí)與技能，更新教師的教育思想與理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,是社會(huì)進(jìn)步的必然要求。過(guò)去一提到教師，大家就會(huì)想到“春蠶”、“蠟燭”：燃燒自己，照亮別人。其實(shí)，教師的職業(yè)不是消耗性的，而是發(fā)展性的。教師在“燃燒”、“奉獻(xiàn)”的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)“雙贏”：既促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也要促進(jìn)自身的發(fā)展；既滿足幼兒
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