【文章內(nèi)容簡介】 用。 3. 活動與練習(xí)（二）。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。 教學(xué)過程： ? 的孩子他們想干什么？ ：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市 ?他們各演奏什么樂器？怎樣 4. (英國 倫敦、法國 柏林、法國 巴黎。吉他 彈奏、提琴 拉奏、法國號 吹奏。 ) 5. 曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用 導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。，穿插講八分休止符。 8. 9. 。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂 11. 音樂知識：八分休止符 ⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即 復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“ 0－ 5”。 ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在 12. ⑵分別用 X0 X0 或 0X 0X 節(jié)奏改編， 再唱與奏。例： 。 第五課 教 材 分 1 (1903～ 1999) 音樂教育家、作曲家。早年即投身于革命并進(jìn)行音樂創(chuàng)作。后入上海國立音專，攻讀音樂。 1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲頭獎和名譽(yù)二獎。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步電影《風(fēng)云兒女》、《 十字街頭》、《馬路天使》等創(chuàng)作音樂?？谷諔?zhàn)爭期間創(chuàng)作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，廣為流傳。解放戰(zhàn)爭期間，又創(chuàng)作了管弦樂小品《森吉德瑪》、《晚會》等佳作。解放后，任上海音樂學(xué)院院長和中國音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)音樂人才，但] 2 《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于 1938年奧地利的真實(shí)故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜 愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。此后，他們一家組成家庭合唱團(tuán)，在被納粹德國統(tǒng)治下的奧地利，以巡回演唱 孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉 ”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。 4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。 教學(xué)過程： 1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎 ?音樂如何去表現(xiàn)這一情景 ?請聽聽 (《牧童短笛》第一部分 ) 2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎 ?聽完后說說你的想像與感受 ? 3 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱 [1] 5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么 ?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化 ?是什么樂器演奏的 ? 6 7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段 ?為什么 ?有沒有相同或基本相同 的樂段 ? 8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。 (動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。 ) 9 10 11．板書澳大利亞牧場的畫面。 (如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。 ) 12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容 ?這一群牧場上的男女老少在干什么 ? 13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好 ?哪一位能唱出歌曲中的 哪幾句 ?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確 ? 14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。 (學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)生補(bǔ)歌。 ) 15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣 ?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來 16 17．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何 ?為什么 ? 18 19．分組討論，為第二部分 [2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。 (打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué) 生的自主性。 ) 20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。 。 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握全音符的時值及延長記號。 教學(xué)過程： 1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名 ?小小羊兒為什么要回家 ?它們的家是怎樣的家 ? 2 3 (1) (2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的 音符。 (3)新授全音符。 (4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次 ? (5) (6) 4 (1) (2) (3) (相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場 牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不 同；中速、抒情與稍快、活潑。 ) (4) (5)講解延長記號 。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 (6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分 5 以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性， 教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是 。 第三課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。 2. 在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)過程： 1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》 ?教師可簡單介紹一下劇情， (也可放錄音《 do re mi》歌曲導(dǎo)入 )。 (有條 件找到影碟片 VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 ) 2 3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲 ?再聽時，請在“來咿噢嘟”處 4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲 5 6．單元小結(jié)：四首作品，一個 題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。 7 ①頭尾相接必需是相同的音高，如： ②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一 ⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？?⑶初次時不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng) 。 第六課 愛祖國 教 材 分 1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。 2．管弦樂《紅旗頌》 (片斷 )交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作， 1965年 5月作為“上海之春” (音樂節(jié) )的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳 3 1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時，日本帝國主義侵 占我東北三省，并步步向南進(jìn)逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當(dāng)前、國難當(dāng)頭之際，國民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國人民的心聲，表達(dá)了愛國軍民齊心抗日的堅定決 4．歌曲《一個 ***女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實(shí)簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。 歌曲《只怕不抵抗》是冼星 海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。 《一個 ***女兒》。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。 教學(xué)過程：課前做好歌片 (黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示 )。 1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋 ?(氣候、季節(jié)、節(jié)日?? ) 2．欣賞《我們走進(jìn) ?表達(dá)了什么主題思想 ?演唱的形式 ? 3 ?為什么 ? 4 (1)邊看教材的圖形譜 [1] (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義 ? (3) 5 (1)歌曲給你什么感受與 啟示 ? (2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解 ? 6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。 7．談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么 ? 8．太