畫楊桃人教三年級語文第六冊(編輯修改稿)
2025-02-12 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “審視”是指審慎地觀察。 老師之所以要走到我的座位上坐 下來，審視講桌上的楊桃，是因為 他 是一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會想當(dāng)然 地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進行評價。 “ 審視 ” 是什么意思？老師為什么要審視。 老師請同學(xué)們坐到我的座位上看 楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的 時機。請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們 這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 這一看， _______； 這一看， _______； 這一看， _______。 ? 這一看， ________；這一看， _______；這一看， _________。 這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。 這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。 這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們說：“對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實事求是地畫出你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！” 這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法。 這一看，同學(xué)們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學(xué)們的理解和尊重 。 讀讀 議議 “不像！” “像五角星！” “不 …… 像?！? “像 …… 五 …… 角星。” 對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次 對話，體會 “ 同學(xué)們 ” 態(tài)度的變化。 自由對比讀兩段對話。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一段話中同學(xué)們的答句后 面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思 索的語氣；第二段話語中多了兩處 省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾 吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。 抓住教師的神態(tài)變化，體會 “ 老師 ” 的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么從 嚴(yán)肅變得和顏悅色？ “老師”的態(tài)度變得怎樣了？ （嚴(yán)肅起來。） 為什么要變呢？ （ 發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué) 們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思， 他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學(xué)還不 懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想 對待事物。） 理解 “ 嚴(yán)肅 ”
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