【文章內(nèi)容簡介】 師根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。三年級學(xué)生抽象思維尚不發(fā)達(dá)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地進(jìn)行理性地分析，應(yīng)多讓學(xué)生自己感悟，多進(jìn)行嘗試，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)際操作中達(dá)到熟練的程度。繼續(xù)在語文三化（交際化、生活化、實(shí)用化）實(shí)驗(yàn)的要求。五、節(jié)日的大街南京長江大橋23寒假小結(jié)、—、中國衛(wèi)星飛太空l 草原上的鷹168。 曼谷的小象小芳找舅舅你看，那兒就是我們村168。 —翠鳥山里的孩子— 請到我家來做客168。 雷鋒日記1不合群的小蝌蚪1168。 —1找駱駝1群鳥學(xué)藝1— 未來的蔬菜168。 我喜愛的玩具練習(xí)5第五單元檢測1222五、—1黃山奇石1富饒的西沙群島1—168。 我最愛玩的地方 ——1劉胡蘭我是蘋果2— 說說見聞168。 2大海的歌2荷花 、青蛙的眼睛信箱里的花168。 — — 末 —— 第三篇：三年級第六冊語文教學(xué)計(jì)劃三年級第六冊語文教學(xué)計(jì)劃渠河頭中心小學(xué)白艷軍一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊是《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、班級情況分析三年級3班共有學(xué)生30名，其中男生17名，女生13名。從整體看，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10． 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。充分利用一切教育資源。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。六、課題研究方向繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)和交互式教學(xué)課堂模式。七、增優(yōu)補(bǔ)差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表周次 教學(xué)內(nèi)容安排第一周燕子古詩兩首荷花第二周珍珠泉語文園地 單元檢測第三周翠鳥燕子專列一個(gè)小村莊的故事 第四周路旁的橡樹語文園地二機(jī)動 單元檢測 第五周寓言兩則驚弓之鳥1畫楊桃機(jī)動 第六周12*想別人沒想到的 語文園地三 單元檢測 第七周1和時(shí)間賽跑1檢閱1爭吵第八周16*絕招 語文園地四單元檢測第九周1可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石第十周期中考試第十一周24*果園機(jī)器人語文園地六第十二周 語文園地六單元檢測2太陽是大家的 第十三周2一面五星紅旗第十四周2賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七第十五周 機(jī)動單元檢測2古詩兩首第十六周西門豹32*夸父追日迎接期末考試年 2月第十七周3女媧補(bǔ)天第十八周語文園地八第1921周2010第四篇：三年級語文第六冊教學(xué)計(jì)劃2004學(xué)第2學(xué)期學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃科 目 語 文 年 級 三 實(shí)（3）教 師 俞 宇 芳 諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)2005年 2 月2004學(xué)第 2 學(xué)期小學(xué) 語文 第 六 冊教學(xué)計(jì)劃2005 年 2 月一、班級學(xué)生情況分析本班有學(xué)生40人，男生26人，女生14人，比例懸殊較大。有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時(shí)缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學(xué)生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達(dá)等語文能力較弱；作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè)，學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體，樂于為班級服務(wù)。二、教材[1][2][3][4][5][6][7][8]下一頁第五篇：三年級語文第六冊復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃主備人： 【識字寫字】1．正確認(rèn)讀本冊中200個(gè)生字，書寫生字300個(gè)。2．能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！鹃喿x】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。3．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意?！玖?xí)作】1．學(xué)