三年級(jí)班主任工作(編輯修改稿)
2024-11-18 22:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。我們班本學(xué)期有幾名后進(jìn)生，我都幫他們成立了學(xué)習(xí)互助小組，由一名成績(jī)好的同學(xué)負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生，幫助他們盡快的吧學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)。我們班的顧文靜同學(xué)就是個(gè)很特殊的學(xué)生，受家庭環(huán)境的影響，他的性格比較孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常差，通過(guò)對(duì)他的關(guān)心，鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)互助，補(bǔ)習(xí)等一系列措施，她的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)由入學(xué)時(shí)的十幾分上升到了80多分。我相信，有付出必有收獲。到期末，他的成績(jī)肯定會(huì)更上一層樓?。┘倚贤?，攜手共進(jìn)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。（七）.勤于用雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。開(kāi)學(xué)之初，多數(shù)學(xué)生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我對(duì)這些學(xué)生既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。二、存在的不足及今后努力的方向： 以上這些努力和結(jié)果，只是我工作的職責(zé)和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，由于經(jīng)驗(yàn)尚不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。，常常不能及時(shí)充分地了解學(xué)生。，特別是對(duì)待有不良習(xí)慣而又喜歡反復(fù)的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力之后，就會(huì)煩躁，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有時(shí)也缺乏耐心，不能調(diào)控自我情緒，處理方法簡(jiǎn)單。總之，半學(xué)期的工作中，有得也有失，失主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作，在今后的工作中還要大力加強(qiáng)安全教育、養(yǎng)成教育，更好地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作。精心組織，全面完成本學(xué)期的工作。第三篇：三年級(jí)班主任工作交流三年級(jí)班主任工作交流三年級(jí)班主任工作交流尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我不是來(lái)談什么經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我自認(rèn)不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，下面談到的我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。一、以人為本培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,周會(huì)課甚至專門(mén)抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息,講文明、講禮貌，每天堅(jiān)持在家朗讀三十分鐘的好習(xí)慣。培養(yǎng)班干部作為班主任都有一個(gè)共同的體會(huì)：要帶好一個(gè)班，沒(méi)有得力的班干部絕對(duì)不行。一個(gè)好的班委會(huì)核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體，班主任也自然會(huì)從繁雜的瑣事中解脫出來(lái)，更有精力搞好教育教學(xué)工作。從接這個(gè)班起，我就認(rèn)真組建班委，并對(duì)他們傳授方法
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