【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)歌曲明快的維吾爾民歌舞蹈型節(jié)奏和贊美新疆的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲學(xué)唱難點(diǎn)處； 附點(diǎn)節(jié)奏。 一字多音。 3 典型節(jié)奏性。 教學(xué)時(shí)間： 202 6~8 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、打擊樂器、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)策略 媒體使用 一、探索與發(fā)現(xiàn) 介紹我國(guó)幅原遼闊、五十六個(gè)民族，以及新疆地區(qū)在中國(guó)的地理位置 觀看，說(shuō)說(shuō)你所了解的新疆。 講述法 多媒體 二、欣賞歌曲 表演歌唱 提問 指導(dǎo)體驗(yàn)新疆風(fēng)格特點(diǎn) 板書出示節(jié)奏譜，用典型的切分節(jié)奏型為歌曲音樂伴奏 欣賞后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒特點(diǎn)，為什么說(shuō)新疆是個(gè)好地方？ （ 1） 律動(dòng)新疆舞步—— 墊步 （ 2） 先拍節(jié)奏，再用鈴鼓、手鼓拍擊 情感驅(qū)動(dòng)策略、演示法 律動(dòng)法、 各感官參與策略、審美體驗(yàn)策略 錄音 錄音伴奏 錄音伴奏 三、學(xué)唱歌曲 板書出示：指導(dǎo)視唱歌曲最后兩句 師生分句對(duì) 唱，速度較慢幫助學(xué)生唱清楚 指導(dǎo)歌曲難點(diǎn)：符點(diǎn)、一字多音 全體拍擊、視唱。 與老師分句對(duì)唱 模唱 認(rèn)知技能策略、 實(shí)踐感知策略 四、拓展活動(dòng) 介紹新疆少數(shù)民族能歌善舞的民族特點(diǎn) 示范演唱風(fēng)格特點(diǎn) 示范舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)以及基本動(dòng)作 全體模仿演唱 全體模仿舞蹈 知識(shí)技能學(xué) 習(xí) 策略、情感體驗(yàn)、滲透策略 錄音伴奏 鼓勵(lì)邊歌邊舞 師生共同歌舞 錄音 五、總結(jié) 建議下一節(jié)課自制新疆帽，化裝來(lái)歌曲表演 談?wù)劵顒?dòng)后的感想體會(huì) 情 感 激勵(lì)、情感升華 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞女中音獨(dú) 唱《美麗的草原我的家》 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會(huì)歌曲所描繪的美麗、富饒的草原景色以及對(duì)草原的熱愛、贊美之情。 （二）知識(shí)與技能： 通過(guò)歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“女中音”的音色特點(diǎn)。 （三）過(guò)程與方法： 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣、美麗的草原情景。初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：不同民族的風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)時(shí)間： 202 13~15 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)策略 媒體使用 一、探索與發(fā)現(xiàn) 介紹我國(guó)幅原遼闊、五十六個(gè)民族，以及內(nèi)蒙古草原地區(qū)在中國(guó)的地理位置 觀看，說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)蒙古草原。 講述法、情感驅(qū)動(dòng)策略、 多媒體 二、初次欣賞歌曲 指導(dǎo)聽賞歌唱 聽聽思考： 歌曲描繪了內(nèi)蒙古大草原怎樣的景色？ 歌曲演唱音色？ 介紹歌唱人聲分類 聆聽后集體自由說(shuō)說(shuō) 審美感受策略、 認(rèn)知策略 錄音 三、復(fù)聽歌曲 指導(dǎo)再聽思考： 感受歌曲描繪了草原人民怎樣的心情？表達(dá)了他們對(duì)草原怎樣的 一種感情？為什么？ 聆聽后集體談?wù)? 審美體驗(yàn)策略 錄音 四、拓展活動(dòng) 介紹內(nèi)蒙古少數(shù)民族能歌善舞的風(fēng)格特點(diǎn) 示范演唱風(fēng)格特點(diǎn) 示范舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)以及基本動(dòng)作 鼓勵(lì)隨著多媒體音響邊歌邊舞 全體模仿演唱 全體模仿舞蹈 師生共同歌舞 知識(shí)技能學(xué) 習(xí) 策略、情感體驗(yàn)、滲透策略各感官參與策略 多媒體 五、復(fù)習(xí)歌曲與創(chuàng)作表演 歌曲復(fù)習(xí)《新疆是個(gè)好地方》 建議把自制新疆帽，化裝來(lái)歌曲表演 引導(dǎo)分組創(chuàng)作表演 全體歌唱，感受不同民族的風(fēng)格特點(diǎn) 師生共舞 分組排練 各組交流表演 小組評(píng)價(jià) 審 美 感受 、體驗(yàn)、 合 作 學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)策略 錄音 多媒體 錄音 六、總結(jié) 幫助學(xué)生理解，生活地理環(huán)境的不同，所產(chǎn)生的民族風(fēng)格也不同。 知識(shí)的拓展 與 延伸，民族情感升華 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞男高音獨(dú)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 欣賞男高音獨(dú)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受歌曲清新質(zhì)樸的旋律和四川人民樂觀爽朗、熱愛勞動(dòng)、熱愛山區(qū)生活的情感。 （二）知識(shí)與技能： 通過(guò)歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“男高音”的音色特點(diǎn)。 運(yùn)用復(fù)習(xí)歌唱，使學(xué)生初步了解一些 我國(guó)少數(shù)民族的歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野。 （三）過(guò)程與方法： 用情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞男高音獨(dú)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點(diǎn)，體驗(yàn)四川人民熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 運(yùn)用復(fù)習(xí)歌唱，使學(xué)生初步了解一些我國(guó)少數(shù)民族的歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野。 教學(xué)難點(diǎn)：，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點(diǎn)，體驗(yàn)四川人民熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)時(shí)間： 202 20~22 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活 動(dòng) 教學(xué)策略 媒體使用 一、探索與發(fā)現(xiàn) 介紹我國(guó)山區(qū)分布，以及四川在中國(guó)的地理位置 觀看，說(shuō)說(shuō)你所了解的四川 講述法、情感驅(qū)動(dòng)策略、 多媒體 二、初次欣賞歌曲 指導(dǎo)聽賞歌唱 聽聽思考： 歌曲描繪了怎樣的景色？ 感受歌曲演唱音色特點(diǎn)？ 介紹歌唱人聲分類 討論 P16（ 5）題 聆聽后集體自由說(shuō)說(shuō) 審美感受策略、 認(rèn)知策略 錄音 三、復(fù)聽歌曲 指導(dǎo)再聽思考： 聽聽歌曲唱了什么內(nèi)容？ 感受歌唱的心情？ 介紹歌曲中的“襯 詞”作用，以及川地山歌的風(fēng)格由來(lái) 聆聽后集體談?wù)? 審美 體驗(yàn)策略 認(rèn)知策略 錄音 四、活動(dòng)與創(chuàng)造（ 4） 鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式表達(dá)歌曲演唱的情景。如：小品、故事表演等 分組活動(dòng)表演 錄音 五、拓展活動(dòng) 簡(jiǎn)單介紹我國(guó)少數(shù)民族生活勞動(dòng)習(xí)慣，形成民俗風(fēng)情和能歌善舞的風(fēng)格特點(diǎn) 啟發(fā)回想學(xué)過(guò)的、 集體自由談?wù)摬⑾虼蠹医榻B 知識(shí)技能學(xué) 習(xí) 策略、情感體驗(yàn)、滲透策略各感官參與 聽到的民歌 學(xué)生選擇歌曲 復(fù)習(xí)本單元的歌曲、樂曲等 師生共同歌舞 策略 多媒體 六、總結(jié)、 說(shuō)說(shuō)今天活動(dòng)的體會(huì) 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第二單元綜 合活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： （四） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在玩玩、唱唱、演演中 感受音樂活動(dòng)的快樂。 （二）知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)十六分音符，培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句。 運(yùn)用詩(shī)朗誦、歌舞、打擊樂器、創(chuàng)作等表現(xiàn)。 （五） 過(guò)程與方法 運(yùn)用游戲法訓(xùn)練節(jié)奏； 通過(guò)集體、個(gè)別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)十六分音符，培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句。 通過(guò)集體、個(gè)別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句 教學(xué)時(shí)間： 202 27~29 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué) 生準(zhǔn)備：頭飾、發(fā)聲的小物品、道具等、學(xué)生自備 教師準(zhǔn)備：音響錄音、打擊樂器、（根據(jù)各班級(jí)情況增減活動(dòng)內(nèi)容） 各班活動(dòng)記錄 第三單元 教學(xué)目標(biāo) （一） 情感目標(biāo) 欣賞領(lǐng)唱與合唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會(huì)歌曲錯(cuò)表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊(duì)員形象。 欣賞男中音獨(dú)唱《飛來(lái)的花瓣》，聆聽歌中男中音渾厚深沉的嗓音，體驗(yàn)歌曲委婉感人、意蘊(yùn)含蓄的旋律，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。 演唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的 “朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。 演唱歌曲《我給太陽(yáng)提意見》，感受歌曲表現(xiàn)的生動(dòng)、活潑，富于幻想的小年兒童形象，體驗(yàn)歌曲歡樂餓、富有童趣的情緒。 （二） 行為與能力目標(biāo) 通過(guò)欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》，了解、感知人聲分類中“男中音”的音色特點(diǎn)。 欣賞《陽(yáng)光牽著我的手》，能為歌曲選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編適當(dāng)?shù)墓?jié)奏接龍練習(xí)。 初步了解學(xué)過(guò)的各種音符的時(shí)值比例，能用學(xué)過(guò)的音符組成節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏接龍練習(xí)。 能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，并按活動(dòng)與創(chuàng)造（ 2）的要求完成帶有回旋曲特點(diǎn)的歌表 演。 能有生動(dòng)活潑、富有童趣的感情，明亮的聲音、飽滿的氣息演唱歌曲《我給太陽(yáng)提意見》。 （三） 拓展目標(biāo) 在師長(zhǎng)的幫助下，培養(yǎng)自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。 能通過(guò)各種途徑搜集一些表現(xiàn)師生情意的歌曲、故事、介紹并表演。 課時(shí)安排： 5 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲 《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感目標(biāo)與價(jià)值觀： 演唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。 （二）知識(shí)與技能： 能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十 分鐘》。 （三）過(guò)程與方法： 用情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶鸵暵牻Y(jié)合的方法教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，表達(dá)歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的斷連對(duì)比、連貫的氣息和強(qiáng)弱對(duì)比。 教學(xué)時(shí)間： 202 3~5 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)策略 媒體使用 一、創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)： 你們喜歡課間十分鐘嗎？ 你們下課十分鐘最喜歡作什么？ 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活形象并暢談?wù)n間十分鐘 談話法、情感驅(qū)動(dòng) 策略、 二、欣賞歌曲 初次聽賞思考： 歌曲中唱出了我們小朋友課間都在干什么？ 歌曲的情緒怎樣？ 再次聽賞思考： 歌曲在演唱過(guò)程中所表現(xiàn)的情緒是否完全一樣？有無(wú)不同？區(qū)別在那里？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲情緒的前后差異，通過(guò)想象理解歌曲為什么要這樣演唱） 聆聽思考后集體談?wù)? 再次聆聽后集體討論說(shuō)說(shuō) 情感驅(qū) 動(dòng)策略、審美想象策略、認(rèn)知策略、各感官 參與策略 錄音 錄音 三、學(xué)唱歌曲部分曲調(diào) 指導(dǎo)旋律聽辨： 旋律相似，聽辨節(jié)奏的差異（歌曲旋律1~4 小節(jié)，與 9~12 小節(jié)） 節(jié)奏相似，聽辨旋律差異（ 17~20小節(jié)，與 21~24 小節(jié)） 板書出示這兩部分旋律視唱練耳，并啟發(fā)說(shuō)說(shuō)這兩部分的情緒區(qū)別 聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱 模仿唱唱，感受前部分歡快、活潑，后部分抒情連貫 各感官 參與策略、教練策略、認(rèn)知策略、 情感體 驗(yàn)策略 四、學(xué)唱歌曲 指導(dǎo)用歡快、明亮的聲音歌唱 歌曲難點(diǎn)指導(dǎo)： （ 1） 斷 連 對(duì)比、 聽唱練習(xí) 歌唱中注意休止符的作用和運(yùn)用。 歌唱中注意沒有休止和有教練策略、實(shí)踐感 知策略、審美體驗(yàn)、審美表現(xiàn)策略 （ 2） 連貫的氣息和強(qiáng)弱對(duì)比。 休止的唱法 歌唱中注意用感情帶動(dòng)演唱技能的發(fā)揮 五、歌舞表演唱 啟發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代舞動(dòng)作即興創(chuàng)編 師生共同歌舞 情感激勵(lì)、審美創(chuàng) 造策略 錄音 六、總結(jié) 啟發(fā)談?wù)劯枨o我們以極大的精神教育 情感升 華策略 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 欣賞領(lǐng)唱與合唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會(huì)歌曲