【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事》的插曲《送別》二、認(rèn)識(shí)作者：李叔同（18801942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國(guó)著名音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家。1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者.除音樂(lè)、戲劇外，繪畫、書法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、等。三、歌曲介紹：1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”，所謂“學(xué)堂樂(lè)歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子，鼓吹音四、學(xué)唱歌曲第6課 五彩繽紛的音樂(lè)世界教學(xué)目標(biāo)與要求： 感受題目中的“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境。　 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈送別〉，學(xué)唱第二段先聽(tīng)一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉１、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲２、先整體聽(tīng)一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？Ｂ、能否聽(tīng)到鳥的叫聲，模仿一下?！。?、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，　接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心 第二課時(shí)一、欣賞〈云雀〉１、引入。 介紹云雀,課件出示。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？Ｂ、能否聽(tīng)到鳥的叫聲，模仿一下?！。?、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，　接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心 第7課 感知音樂(lè)力度(四)教學(xué)目標(biāo)：（1） 復(fù)習(xí)力度記號(hào)，明確其意義，并能表現(xiàn)出來(lái)。（2） 了解作曲家冼星海，聆聽(tīng)《游擊軍》，感知力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)力度記號(hào)并會(huì)運(yùn)用到歌曲演唱中，了解力度的強(qiáng)弱對(duì)比運(yùn)用在描繪音樂(lè)形象中所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入① 猜聲音：、漸弱記號(hào)二、課前導(dǎo)入①欣賞一組抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、游擊軍圖片,設(shè)問(wèn)：看到了什么？有什么感想？②師介紹游擊軍、游擊戰(zhàn)術(shù)、作曲家冼星海③揭課題《游擊軍》，并聆聽(tīng)歌曲，問(wèn)：速度、情緒？④找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏？三、學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌譜①師帶領(lǐng)生一起邊念拍子邊拍擊節(jié)奏②師范唱樂(lè)譜，請(qǐng)生找出力度記號(hào)出現(xiàn)的先后次序③學(xué)生隨琴唱歌譜，提醒學(xué)生歌譜中的反復(fù)記號(hào)學(xué)唱歌詞①按節(jié)奏、有情緒地朗讀歌詞②聽(tīng)范唱后，生隨琴唱歌詞③隨伴奏演唱四、分組比賽；；全班完成最后一段ff五、歌曲拓展①提問(wèn)：如果去掉力度記號(hào)歌唱，又會(huì)有怎樣的感受？哪一種更好？②師總結(jié)：由此說(shuō)明力度在刻畫人物形象中起著重要的作用六、即興創(chuàng)編①師與生先創(chuàng)編動(dòng)作模仿游擊軍的一些動(dòng)作②請(qǐng)生表演七、總結(jié) 在這首歌曲中我們看到游擊軍的機(jī)智勇敢、一往無(wú)前的形象，我們學(xué)會(huì)用力度的變化來(lái)變現(xiàn)游擊軍的形象，可見(jiàn)力度在刻畫人物形象中所起的作用非常重要。第二課時(shí) . .回聲第8課 你唱我來(lái)和教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè)歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（一）、學(xué)唱歌曲《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦、、”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè)，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的關(guān)系，同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個(gè)樂(lè)句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。 看圖片配音樂(lè)。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂(lè)》、《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè)。并導(dǎo)入新課。 聽(tīng)聽(tīng)想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛。創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過(guò)得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。（邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行）學(xué)唱歌曲。（1） 聽(tīng)老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。（2） 分句聽(tīng)唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。（3） 歌表演本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度?，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性 第二課時(shí)（二）聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂(lè)朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫 紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜} 聽(tīng)聽(tīng)拍拍。歌曲《歡樂(lè)歌》 ，由四個(gè)樂(lè)句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏。 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。 播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句，進(jìn)行律動(dòng)唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音， 師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂(lè)器組、舞蹈組合作表演第9課 音樂(lè)幽默小品——木桶有個(gè)洞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》和學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建“小音庫(kù)”中的音高和“認(rèn)朋友