【文章內(nèi)容簡介】 下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。教給學(xué)生通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練語言的好教材。本次教研主題定為“隨文識字”，因此在教學(xué)設(shè)計上，我注意了以下幾個方面：一、用多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音和理解詞義。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我從輕聲、多音字、前鼻音來來幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音?？偨Y(jié)課文，提煉后面沒講到的課文中的重點詞語，通過借助課文中句子、圖片，聯(lián)系生活、關(guān)注偏旁、字理識字等方式了解“陰沉沉、潮濕、割草、山坡 悶得很”等詞語的意思。例如：通過讀讀課文句子，讀準(zhǔn)多音字“著”，進(jìn)一步用“著”進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過觀察圖片，理解坡是提土旁；通過觀察圖片，了解割是利刀旁；通過字理，讓學(xué)生體會“悶”的感覺；通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“潮濕”的偏旁來猜詞義，并聯(lián)系生活進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生明白很多漢子可以從偏旁中可以讀出字的意思、猜出字義，引導(dǎo)學(xué)生掌握用偏旁識字的方法，提高孩子們識字興趣，從而使發(fā)展語言和識字有機(jī)的結(jié)合了起來。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀好對話，隨文識字。在學(xué)習(xí)課文第二自然段里，我讓孩子們通過讀小兔子的動作，隨文學(xué)習(xí)了“伸”，在做動作中理解伸的意思的同時又拓展了伸的用法。在第二自然段里通過創(chuàng)設(shè)情境，在指導(dǎo)學(xué)生讀好小白兔說的話要“大聲喊”的同時隨文學(xué)習(xí)了“喊”，怪不得“喊”是口字旁。在朗讀指導(dǎo)中我參與到孩子的朗讀中，通過讓孩子觀察燕子和小兔子的距離，讓孩子大聲讀燕子才能聽得到，又通過問燕子在天上，你應(yīng)該朝哪看？引導(dǎo)孩子向天上看，最后讓孩子加上動作來讀一讀，充分的創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們調(diào)動自己的五官，把自己想象成小白兔，讀好對話。三、在對話中提取信息，了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因。通過小火車的形象事物，把句子分成幾個短句，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為....所以....”說說燕子低飛的原因。訓(xùn)練孩子把話說得有條理，說得清楚明白。四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣。對小學(xué)生來說，朗讀時體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀、集體讀、分段讀、分角色讀、全篇讀，師生合作讀等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在杜仲理解課文內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。五、通過借助課文插圖排順序的教學(xué)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。六、通過對比讀有語氣詞和沒有語氣詞句子，幫助學(xué)生體會語氣詞的作用的，引導(dǎo)讀好課文中的疑問句和感嘆句，隨文學(xué)習(xí)“嗎、吧、呢”三個生字，學(xué)習(xí)書寫了“嗎、吧”兩個生字。在整堂課的教學(xué)中，隨文識字貫穿始終，體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正的達(dá)到了隨文認(rèn)讀字音、認(rèn)清字形，理解字義的目的。不足：由于環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠緊湊，只學(xué)習(xí)課文的一半的內(nèi)容，后面的一些內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)。這堂課學(xué)生聽說讀寫思問的能力有所訓(xùn)練和提高，孩子們學(xué)的非常投入，中間課間操環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子非常喜愛，在做動作的過程中更加深了對漢字的字義的了解。思改：再教這一課，一要充分利用已有的課程資源，特別是插圖和課后的問題的利用。隨文識字環(huán)節(jié)應(yīng)該結(jié)合語境學(xué)習(xí)，不能單獨(dú)脫離語境。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計 (12)要下雨了 教案設(shè)計設(shè)計說明《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。課前準(zhǔn)備1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2．本課生字小卡片。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。2．全班齊讀詞組。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2．教學(xué)第1～3自然段。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考： ①小白兔這個時候在干什么呢？②小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？ ③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對話。(4)用“因為??所以??”的句式說說小燕子低飛的原因。3．教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②這時小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因為??所以??”的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？ 4．齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時候又遇見了誰？(2)同桌進(jìn)行對話練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演。(4)用“因為??所以??”的句式說說為什么螞蟻要搬家。三、總結(jié)全文，拓展思維1．男女同學(xué)分讀第9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。(2)學(xué)生自由練說。(3)指名到講臺上進(jìn)行角色扮演。2．多幸運(yùn)的小白兔?。∮心敲炊嗟暮门笥迅嬖V他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？(1)生試說。(2)教師出示圖片拓展。(3)出示諺語。3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！四、舞臺劇表演1．四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2．學(xué)生到講臺進(jìn)行課本劇表演。3．師生點評。板書設(shè)計第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊要下雨了 教學(xué)設(shè)計《要下雨了》教學(xué)設(shè)計朱坑上童小學(xué) 馬花榮