(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（二）學(xué)習(xí)3—7自然段1．小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽(tīng)見(jiàn)兔子的喊叫是怎么做？怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家看看第二幅圖（出示插圖2），再讀讀課文圈一圈畫(huà)一畫(huà)。圈圈畫(huà)畫(huà)后可以三人一小組交流一下。誰(shuí)來(lái)把你們交流的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子：小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不．．．．．．．．．好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！” 狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一．．．．．．邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！” ．．大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。．．看這三段話都有哪些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)？指名說(shuō)，板書(shū)：跟著跑（反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)變紅）動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？指名說(shuō)，對(duì)呀！大伙是害怕才跟著跑。下面帶著你的害怕自己來(lái)讀讀這三段話！誰(shuí)能選擇其中的一段讀給大家聽(tīng)？評(píng)：這只小猴子害怕極了！你讀出了狐貍、山羊、小鹿的害怕。大象害怕得跟著跑了起來(lái)。3.（出示野牛貼圖）野牛跟這些小動(dòng)物們有什么不同？看看這幅圖（出示插圖3），他是怎么做的？（指名說(shuō)）野牛攔住了大伙，板書(shū)：攔野牛攔住了大伙是怎么問(wèn)的？板書(shū)：?jiǎn)枴Ｓ脵M線畫(huà)出野牛問(wèn)的話。指名交流。出示句子：咕咚在哪里，你看見(jiàn)了？誰(shuí)來(lái)當(dāng)大野牛來(lái)問(wèn)問(wèn)？你來(lái)，小問(wèn)號(hào)讀得多好呀！你來(lái)，你讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。你來(lái)，你讀出了不慌不忙的感覺(jué)。多么冷靜的野牛??！大象是怎么回答的？指名說(shuō)。出示句子：沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。大象都沒(méi)看見(jiàn)，兔子是怎么回答說(shuō)的？指名說(shuō)。出示句子：是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。原來(lái)兔子是聽(tīng)見(jiàn)的。、兔子的答話。小組三人先試一試，哪個(gè)小組來(lái)展示？你們?nèi)齻€(gè)先來(lái)，評(píng)價(jià)：一問(wèn)一答配合的多好呀！掌聲送給他們吧！下面我來(lái)讀野牛，男生讀大象，女生讀兔子。大家配合得這么好掌聲送給自己吧??？看第四幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？正好有一個(gè)木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)了湖里，咕咚！我們一起來(lái)讀讀第六自然段吧！“咕咚”的真相后，他們都怎么樣了？出示最后一段：大伙你看看我，我看看你，都笑了。？指名交流。大伙弄清楚了事情的真相后，覺(jué)得自己的行為十分可笑，所以笑了。？小結(jié)：遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想、親眼看看，不要盲目跟從。三、學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》看這有一匹小馬想幫媽媽干活，卻遇見(jiàn)了困難，究竟發(fā)生了什么，下面我們一起來(lái)讀讀《小馬過(guò)河》的故事。，讀后思考兩個(gè)問(wèn)題：為什么老牛和松鼠的說(shuō)法不一樣呢？讀完這篇故事，你懂得了什么道理？先來(lái)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)，原來(lái)老牛的個(gè)子高能趟過(guò)河，而松鼠的個(gè)子矮過(guò)不了河。讀書(shū)時(shí)你很會(huì)動(dòng)腦筋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題？你來(lái)，小結(jié)：做什么事情都要?jiǎng)幽X筋想想，要親自去試一試。：《咕咚》和《小馬過(guò)河》有什么相同之處？（都是遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想。）它們又有什么不同之處？（《咕咚》講的是要遇到事情自己要親眼看看，《小馬過(guò)河》說(shuō)的是自己要親自去試試。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。課文學(xué)完了，下面我們一起來(lái)寫(xiě)字吧！出示生字“家、象”、齊讀。評(píng)：聲音很響亮，字音很準(zhǔn)確。：先仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)它們兩個(gè)有什么相同之處？（指名說(shuō)）它們下邊是一樣的都是三撇，那怎么在田字格中寫(xiě)好這兩個(gè)字？指名說(shuō)，評(píng)：你是抓住了輔助線的位置來(lái)說(shuō)的，你認(rèn)真觀察了他們的字形，謝謝你的提醒?。骸凹摇钡亩虣M緊跟寶蓋頭，左邊三撇有長(zhǎng)短，間距要?jiǎng)蚍Q，撇從橫中線撇起，最后的捺要舒展?！跋蟆钡诹P的撇是從扁扁的“口”中斜出，彎鉤寫(xiě)在豎中線上。：先復(fù)習(xí)寫(xiě)字兒歌，再在書(shū)上先描紅再寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視提醒坐姿。:寫(xiě)完的孩子，同桌互相檢查，看哪個(gè)寫(xiě)得漂亮，就把它圈起來(lái)。寫(xiě)得不好再寫(xiě)寫(xiě)。板書(shū)：咕咚兔子跑叫 小猴子狐貍山羊小鹿大象跟著跑野牛攔問(wèn)親眼看看第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，知道嗎？大自然是很神奇的！黑黑的土里會(huì)長(zhǎng)出綠綠的芽，小小的花瓣會(huì)散發(fā)出陣陣的清香，甜甜的果實(shí)里呀又會(huì)藏著各種各樣的種子。聽(tīng)！大自然還會(huì)發(fā)出很多聲音呢。嘩嘩嘩，這是什么聲音??？——；呼呼呼，這又是什么聲音——；轟隆隆，這是——。再聽(tīng)，咕咚！這是什么聲音呀？好奇怪。猜一猜。生猜（2人）二、師范讀故事是不是呢？答案就藏在一個(gè)有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》?？蠢蠋煂?xiě)。（板書(shū)課題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來(lái)聽(tīng)！眼睛看老師！我們的故事開(kāi)始了。木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！……故事講完了。考考你聽(tīng)得怎么樣？聽(tīng)出來(lái)了嗎,“咕咚”是什么呀？三、生初讀故事原來(lái)，咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。這聲音還嚇壞了那么多的動(dòng)物呢！真有意思！這么有意思的故事，讓我們自己讀讀吧！趕緊打開(kāi)書(shū)，第163頁(yè)。雙手拿書(shū)，稍微往前傾斜，注意要把字音讀準(zhǔn)哦！好，開(kāi)始讀吧！四、識(shí)字讀完了嗎？——讀完了。我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真！好，把書(shū)放下。2字音讀準(zhǔn)了嗎？我來(lái)檢查一下。（1）這是這一課比較難讀的字。老師把它們放在了屏幕上。（課件：標(biāo)序號(hào)，不加拼音。）老師先問(wèn)問(wèn)大家，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？怎么認(rèn)識(shí)的？在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？誰(shuí)還認(rèn)識(shí)？（2人）哇！還有這么多同學(xué)想說(shuō)啊！那就說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧！多好?。∩钪兄挥卸嗔粜?、多觀察，就能認(rèn)識(shí)很多字，但是還有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？那就讓拼音來(lái)
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