(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊要下雨了第2課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣說的？（引讀第三段）誰來當小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）1小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？1小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？1誰能說說小魚游到水面的原因？師：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。1指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。1學生輕聲讀第七段。1小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）1小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？1指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？1指導(dǎo)讀“是要下雨了。”（指名讀、齊讀）聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）2正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？2指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）四、合作交流：小組交流學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。五、鞏固延伸：學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊要下雨了教學設(shè)計《要下雨了》第二課時教學設(shè)計教學目標：讀通課文內(nèi)容，會用“忙著”“連忙”等詞語練習說話。理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學生讀好對話，特別指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子。教學難點：讀懂課文，理解下雨前小動物的異常表現(xiàn)，激發(fā)學生的想象能力、思維能力和語言表達能力。教學過程：一、師導(dǎo)語引入?；仡櫿n文第一段，情境復(fù)習生字詞?？焖僮x文，小白兔都遇見了誰？二、指導(dǎo)學習第二、三自然段。當小白兔直起身子時，他看到了誰？（燕子）學生輕聲讀文段，把小白兔和小燕子的對話找出來標上符號。（出示圖片）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀）（出示問句）指導(dǎo)朗讀：“燕子，燕子。你為什么飛得這么低呀？”（1）小白兔是怎么和燕子說話的？（大聲喊）（2）同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔。小燕子從你們頭上飛過。小白兔們，快喊！（注意后面的問號）（3）帶有問號的句子叫疑問句，要讀出疑問的語氣，怎么才
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