(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(編輯修改稿)
2024-10-03 11:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備關(guān)于本課的多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。師：(指著荷葉)這滿池塘的是什么？學(xué)生回答——荷葉。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美啊！那誰能告訴我，荷葉是什么形狀的？又是什么顏色的？學(xué)生回答：圓圓的，綠綠的。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達(dá)方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”）看著這美麗的荷葉，我們是不是就不由得想起楊萬里的《小池》里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識一下荷葉的小伙伴們吧。在認(rèn)識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學(xué)過的生字。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。二、復(fù)習(xí)字詞。1．認(rèn)讀生字。字寶寶真頑皮，他們一個(gè)個(gè)都跳出來了，你們認(rèn)識他們嗎？快來讀讀吧?。c(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧。課件出示一類生字“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美?！保c(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)給與孩子們贊賞與表揚(yáng)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。”（點(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)給與孩子們贊賞與表揚(yáng)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認(rèn)對了他們就會落下來。（開火車讀準(zhǔn)字音。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘三、感知課文內(nèi)容。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。1．小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。3．小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。4．小魚兒。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。五、拓展練習(xí)1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)2．想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來到這里，又會把荷葉當(dāng)什么？：________說：“荷葉是________的________?！保≒PT展示），把句子說完整。（1）蘑菇是小白兔的________。（2）________是小螞蟻的________。（3）________是小熊的帽子。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。六、總結(jié)。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。瞧，荷葉也
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