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正文內(nèi)容

(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案(編輯修改稿)

2024-10-25 03:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。,眨著亮晶晶的眼睛,對(duì)荷葉說(shuō):“__________ _______________________________ ____________________________?!?。五、指導(dǎo)寫字。(用時(shí):10分鐘),引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么? 。、臨寫。問(wèn)題。,跟著書寫。、臨寫。朵亮美臺(tái)魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課,我樹立了師生平等合作的觀念,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本,師生之間像朋友,是伙伴,課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體,在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。,交流書寫要注意的第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)。二、品讀課文。(用時(shí):25分鐘)。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。(2)再讀思考:小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么?(3)想象一下:小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么? 。(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考:小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。(3)引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考:小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么,它的心情怎樣?。(3)指導(dǎo)朗讀。(1)個(gè)人讀,齊讀,表演讀。(2)帶著問(wèn)題再讀課文,回答問(wèn)題。(3)小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀,對(duì)荷葉說(shuō):“荷葉媽媽,謝謝您讓我在您這里休息!” 。(1)自由讀,聽教師范讀,學(xué)生齊讀。(2)默讀課文,思考老師提出的問(wèn)題。(3)預(yù)設(shè):小青蛙對(duì)荷葉說(shuō):“荷葉媽媽您真好,我天天給您唱歌好嗎?”荷葉笑著說(shuō):“好啊,孩子,你的歌聲很優(yōu)美,歡迎你每天到這里做客?!?。(1)在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。(2)帶著問(wèn)題默讀課文,交流匯報(bào)。(3)有感情地朗讀第5自然段,讀出小魚兒開心的心情。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ? ______________________________ ______________________________ ? ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。(用時(shí):10分鐘):圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?:讀了課文,你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么? 。:荷葉是露珠的滑梯。荷葉是()的()。荷葉是()的()。荷葉是()的()。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課教學(xué)時(shí),我重在尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上,讀出自己的體會(huì)與感受;指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言,正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。《荷葉圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文,整體感知師:看來(lái)詞語(yǔ)是難不倒大家了,把書拿起來(lái),我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文,詞語(yǔ)藏在課文中,除了把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外,還要把句子讀連貫。(指名分段讀課文)師:哪一段特別難讀? 生:第五段。師:誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下第五段。(生讀第五段)師:讀得不錯(cuò)。小魚兒很喜歡荷葉,還有誰(shuí)也喜歡這些荷葉? 生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。師:誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。師:誰(shuí)能說(shuō)的不一樣。生:小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓也喜歡荷葉,小青蛙也喜歡荷葉,小魚兒更加喜歡荷葉。師:誰(shuí)能在她的基礎(chǔ)上,重新改一下。生:小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙也喜歡荷葉,小魚兒更喜歡荷葉。師:很聰明,自己說(shuō)一說(shuō)。(生自由說(shuō))師:大家都喜歡荷葉,你最想變成其中的誰(shuí),去和荷葉親密接觸,請(qǐng)找到那一段,反復(fù)讀一讀,想象你真的變成了它。第四篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教案 (范文)1《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶
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