荷葉圓圓第二課時教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完整的話說，再貼卡片。 ⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？ 學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。 （設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。） 三、感情朗讀，體會感悟 師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說： 荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說： 荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說： 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說： 小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有
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