【文章內(nèi)容簡介】 屏幕出示課文。配樂）三、拓展：語言訓(xùn)練其實(shí)，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示： 說：“荷葉是我的。” 在荷葉。）（生思考片刻后，指生回答。）生1：小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘?！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。師：說得真好！特別是句子用了一個“躲”字。還有誰？生2：小蝴蝶兒說：“荷葉是我的舞伴?！蔽覀兂３Ｔ谝黄鹞璧?。師：說得多像是美麗的童話故事??！想象力真好！還有誰？生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場?！彼x高興的在荷葉上走來走去。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場”！還有誰？小螞蟻說：“荷葉是我的操場?！鄙?：荷花說：“荷葉是我的好伙伴?！蔽颐刻旌退奶飑p嬉戲。四、寫字。讓我們記?。哼@美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂！讓我們帶著這美美的情感來寫美字。先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察。交流發(fā)現(xiàn)：字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？……老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方，并范寫。學(xué)生描紅寫字。展示、交流、點(diǎn)評，評價。五、總結(jié).師：快樂的時光過得真快，會學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來，把知識存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫話的時候呀，可以把它們從銀行里取出來。我相信，今天幾個小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象，讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這首散文詩?？鞓飞睿缚鞓芬才c我們大家常相伴！板書：1荷葉圓圓小水珠（畫）搖籃 躺 眨小蜻蜓（畫）停機(jī)坪 立 展開小青蛙（畫）歌臺 蹲 放聲歌唱小魚兒（畫）涼傘 游 捧擦去板書，留下 快樂《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會夏天的美好。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力。（4）會寫“朵、機(jī)”兩個生字。教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：積累語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）鞏固生字上節(jié)課，我們認(rèn)識了12個生字朋友，我們來讀讀吧！開火車抽度生字卡片。拍手齊讀鞏固識字歌。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。（二）回顧荷葉之美通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了認(rèn)識了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？指名生匯報(bào)收獲：（1）、荷葉的樣子是怎樣的呀？（2）、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板貼上相應(yīng)的圖片）二、品讀課文，感受小伙伴對荷葉的喜愛。(一)個性朗讀，自主體驗(yàn)，讀中理解，讀中領(lǐng)悟。這一節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?指名生匯報(bào)：荷葉真。自由讀課文，選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽，說說你為什么喜歡這個自然段？生讀課文，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。評價讀。（2）想象入情，角色練讀讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里，這時候，風(fēng)婆婆輕輕一吹，我們就搖呀搖，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們，快睜開你亮晶晶的眼睛，躺在搖籃里感覺怎樣？看誰能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，挑戰(zhàn)讀）（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的樣子可真逗人，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。（5）指名讀，評價讀。小蜻蜓 抓住“立、展開”運(yùn)用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？（３）指名做動作演示哪只小蜻蜓愿意立起來，展開你的大翅膀給大家看看？你們還見過什么東西是透明的？指名說（4）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。（5）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。想當(dāng)飛行員的小蜻蜓，請你立起來，荷葉是我們的停機(jī)坪，我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。（5）學(xué)生想象：你飛到哪里了？小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿，體會神態(tài)、動作。(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)同桌讀――比賽讀――男女比讀．小魚兒 教師注重范讀，讓學(xué)生體會語言的美。(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？（笑嘻嘻）(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說．(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀．(二)、小組合作讀課文，讀出自己對何葉的感情．小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都那么喜歡荷葉，那么你們呢？請小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對感受美美地讀課文。（小組練習(xí)讀課文）小組展示讀。三、指導(dǎo)背誦。讀得真不錯，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動作，把課文背一背嗎？四、拓展延伸，運(yùn)用語言形式，積累語言．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生展開想象。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會說些什么？做些什么呢？提示語言形式，創(chuàng)造性地積累語言。說：“荷葉是我的 ”，在荷葉。五、閱讀連接。同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過的或者閱讀過的課文中，有哪些是關(guān)于荷葉的文章或者詩句？（指名匯報(bào)）今天，老師也給你們帶來了一首關(guān)于荷葉的詩歌。希望你們喜歡。（師配樂范讀詩歌，生欣賞。）（一）（二）真想變成大大的荷葉 青蛙音樂會夏天來了，小蓮蓬，夏天是位小姐姐。小話筒，她熱情地問我： 豎在清清湖水中。想變點(diǎn)兒什么？ 圓荷葉，我想變透明的雨滴，綠舞臺，睡在一片綠葉上； 請來演員丁丁冬。我想變一條小魚，小青蛙，游入清凌凌的小河。登臺了，我想變一只蝴蝶，月亮掛起大燈籠。在花叢中穿梭； 咕兒呱我想變一只蟈蟈，咕兒呱歌唱我們的生活。一直唱到太陽紅。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌……六、寫字指導(dǎo)。小朋友能運(yùn)用自己的語言積累，創(chuàng)作出很美很美的語句。那么，老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。學(xué)生觀察書中田字格中的生字出示“朵”和““機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤，是橫折彎?！皺C(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫一個，展示，評議。七、作業(yè)：（選擇一條）說說寫寫：荷葉是我的……收集積累關(guān)于荷葉的詩句，兒歌或者美文。讀一讀，背一背。第三篇：《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方，【點(diǎn)擊課件】出示：荷葉、荷花的池塘。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導(dǎo)讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。）生齊讀。師：今天我們一同走進(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。板題，生齊讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請同學(xué)們玩開火車的游戲。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？