荷葉圓圓第二課時公開課教案(編輯修改稿)
2024-10-06 10:07 本頁面
【文章內容簡介】 在小蜻蜓就像一架小飛機，所以它覺得荷葉是她的停機坪。（出示圖片，坪：很平坦的一大片空地）（5）還有誰和她一樣喜歡小蜻蜓？（生邊做動作邊讀）（6）你們還想飛的更高點嗎？（生起立）我們飛呀飛呀，停在了一朵荷花上，這么美的畫面，大詩人楊萬里還有一首詩呢，生背誦《小池》小青蛙（1）小蜻蜓立在荷葉上，聽見一陣嘹亮的歌聲，原來是青蛙王子來了。小青蛙是怎么說的？（指名讀）（2）哪只小青蛙來唱歌給我們聽？（你來讀）呱呱呱（3）你們看，響亮的歌聲，真的把青蛙吸引來了，青蛙唱歌時是什么姿勢？兩腿彎曲，蹲著出示“蹲”所以“蹲”是什么偏旁？（足字旁）（4）男生讀、女生讀小魚兒（1）小青蛙一瞧，呀，荷葉下有好多小魚兒呢！小魚兒是怎么說的？（指名讀）（2）游來游去 ABAC（3）你能捧起一朵朵很美很美的水花嗎？（指導朗讀）四、指導寫字你們看美這個字，特別有趣（展示演變過程）跟著動畫書空筆順提示書寫要點，師范寫出示；魚，書空筆順生觀察范字，說書寫要點師范寫生仿寫、練寫，師巡視投影展示，評議五、拓展分角色朗讀其實，不止這幾個小動物喜歡荷葉，池塘里還有很多小頑皮，也和荷葉成了好朋友，他們把荷葉當成什么了？他們會說什么？生討論、練說（提示：小螞蟻、小蝌蚪、小烏龜、小蝦）根據(jù)板書，嘗試背誦六、布置作業(yè)第三篇：荷葉圓圓第二課時公開課教案《荷葉圓圓》第二課時教學設計方案一年級（1）班 汪慧 2014/4/【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例?！窘虒W設想】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務?！窘虒W目標】鞏固本課的12個生字，詞語。會寫“葉，機”2個字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往?！窘虒W重點】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受夏天的美好?！窘虒W難點】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內容，感受出夏天的美好?！窘虒W準備】課件和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片 【教學過程】一、復習鞏固生字詞。今天我們繼續(xù)學習14課，《荷葉圓圓》，齊讀課題你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，就能得到它！（1）摘一摘小朋友們愛吃水果嗎？我們先來玩?zhèn)€摘蘋果的游戲。示課件（蘋果上有拼音，）學生自由認讀、指名讀。（2）讀一讀誰能順利讀出荷葉上的字，就能把我們可愛的青蛙先生迎接出來，試試看吧。（荷葉上為詞語）（3）如果老師把生字寶寶藏在一首兒歌中，你們還認識他們嗎？（自由讀、齊讀）夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得綠。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小魚兒，笑嘻嘻，小青蛙蹲著呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停機坪上跑呀跑，花朵中間飛呀飛。小朋友的生字詞掌握得真不錯，這節(jié)課，希望你們用優(yōu)美的朗讀、精彩的發(fā)言來展示你們的才華，有信心嗎？（識字是低年段一個長期的目標，也是一個很難達到的目標，如此多的生字要通過反復的出現(xiàn)，讓學生多次接觸，達到眼熟能讀的境界。因此，在課堂上，要多創(chuàng)造讓學生認字的機會。）二、美讀課文，讀中感悟通過上節(jié)課的學習，我們知道荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事，這些小伙伴是誰？讓我們大聲叫出他們的名字。師相機貼圖。你最喜歡
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