【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)，你真不愧是飛行冠軍，能告訴我，你是怎么獲得冠軍的嗎？生1：我有一對有力的翅膀，所以飛得很快！生2：我有一對有力的大翅膀，并且我還天天練習飛行，所以我能得冠軍。師：你今后有什么打算呢？生1：我還要認真練習飛行，爭取多得幾個冠軍。生2：我要堅持不懈，永遠飛第一。師：我們班的小蝸牛這么刻苦上進，可是，課文中的蝸牛是怎么做的呢？請小朋友們輕聲讀一讀課文第三自然段。（生自由讀書）師：課文中的蝸牛是什么表現(xiàn)呢？你能用文中的一個詞來形容一下嗎？生：得意洋洋。師：哪個小朋友能將“得意洋洋”的意思讀出來？生1：（平淡地）得意洋洋。師：這只小蝸牛還不夠得意！誰再來試一試？生2：（昂起頭，夸張地，眾笑）得意洋洋。師：真是一只得意的蝸牛！這只得意洋洋的蝸牛又是怎么做，怎么想的呢？誰能找出文中的句子讀一讀？生：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人把獎杯偷了去。師：（出示句子）它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。師：輕聲地讀一讀這句話。這句話中有兩個表示害怕的詞，誰能找出來？生1：惟恐。生2：生怕。師：讀一讀這兩個詞，體會一下哪個詞表示更怕些？（引導）你覺得這只蝸牛是更怕別人不知道它是飛行冠軍呢，還是更怕獎杯被別人偷了去？生1：我覺得蝸牛更害怕別人偷它的獎杯，所以“生怕”表示更怕些。生2：我覺得蝸牛既害怕別人不知道它是飛行冠軍，更害怕獎杯被別人偷了去。“生怕”表示更怕些。師：小朋友理解真準確?！拔┛帧焙汀吧隆倍加泻ε碌囊馑?，但“惟恐”是擔心，有點害怕，“生怕”卻是非常害怕的意思。所以，這兩個詞不能調(diào)換位置。我們祖國的語言文字非常奇妙，我們都要做個有心人，用心體會它們。師：小蝸牛既擔心別人不知道它是飛行冠軍，更害怕別人偷了它的獎杯。你能把蝸牛這種擔心、害怕的心理讀出來嗎？（練讀、指讀、齊讀）師：小朋友，小蝸牛的身體是那樣柔軟，那樣小，可是那只獎杯卻——生：（齊說）很大很重。（板書：很大很重）師：獎杯有多大？用手比劃比劃。這么大？這么大？甚至更大？獎杯有多重？背在背上什么感覺？誰來做個動作？我們一起來背背，哎喲，哎喲，真重呀！（生饒有興致地比畫、動作）師：背上它，小蝸牛還飛得起來嗎？誰來讀一讀文中的句子？生：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。師：是啊，這么重的獎杯背在身上，多累呀?。ㄔ僦该麑W生朗讀，讀得很投入）師：那它為什么不放下來呢？生1：它害怕別人不知道它是飛行冠軍。生2：它害怕獎杯被別人偷了去。師：真是一只驕傲的、愛慕虛榮的蝸牛，寧可自己受罪，也要背著獎杯！（生齊讀第三自然段，再次體會這只蝸牛的驕傲）（三）學習第四自然段師： 就這樣，蝸牛背著它的獎杯到處炫耀，它背了多久？一天、兩天？（生：不是）一個月、兩個月？（生：不是）還是一年、兩年？（生：不是）到底背了多久？課文中哪個詞告訴我們的？生：天長日久。（板書：天長日久）師：時間一久，蝸牛發(fā)生了什么變化？誰來讀讀第四自然段？（生讀第四自然段）師：（貼圖片）這就是現(xiàn)在的蝸牛。咦？它的翅膀到哪兒去啦？（理解“退化”）師：沒有翅膀，還有獎杯呀，每天睡在獎杯里多舒服呀！不舒服？你怎么知道的？（理解“勉強”）師：現(xiàn)在的蝸牛還得意洋洋嗎？從哪兒可以看出來？生1：從圖上我看出蝸牛好像要哭了。生2：從課文的句子中，我知道蝸牛再也飛不起來了，它只能很艱難地爬行，它不得意了。師：你覺得它現(xiàn)在會是什么心情呢？生：傷心。（其他學生紛紛說后悔、難過、自責……）師：小朋友能將蝸牛的這種心情讀出來嗎？（生練讀，個別讀，齊讀）三、說話練習師：（貼小蝸牛圖片）日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間過去很久了。一天，蝸牛帶著自己的孩子小蝸牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在進行飛行比賽了。望著空中你追我趕，翩翩起舞的它們，老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說……它會對自己的孩子說什么呢？生1：孩子，媽媽以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一樣飛行的，可是，由于媽媽整天將獎杯背在身上，翅膀就漸漸退化了，就變成現(xiàn)在這個樣子了，唉——生2：孩子，媽媽以前是飛行冠軍，但是媽媽把榮譽看得太重了，所以現(xiàn)在再也飛不起來了，你不能像媽媽一樣啊，唉！師：看到再也飛不上天的蝸牛，你想對它說些什么？生1：蝸牛啊，要是你得了獎后，還繼續(xù)練習飛行，現(xiàn)在你還可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比賽飛行，說不定冠軍還是你呢！生2：蝸牛，我們都替你惋惜，你原來是一個多么了不起的飛行員啊，可是你為什么把榮譽看得那么重呢，整天把獎杯背在身上向別人炫耀？你那么驕傲，現(xiàn)在連飛行都不會了吧！生3：有句話叫“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，誰讓你驕傲了，現(xiàn)在落后了吧！師：小朋友們，蝸?，F(xiàn)在一定很后悔，很難過，咱們別總是指責它呀，我們鼓勵鼓勵它，勸慰勸慰它吧！生1：蝸牛，你不要太難過了。知錯就改還是好樣的，以后不驕傲了，大家還會喜歡你的。生2：蝸牛，雖然現(xiàn)在你已經(jīng)不能飛了，但是你還可以向別的方向發(fā)展啊，你還可以練習爬行，你刻苦練習，說不定你還可以獲得爬行冠軍呢！…第三篇：蝸牛的獎杯(第二課時)蝸牛的獎杯席橋鎮(zhèn)中心小學賀娟【教學課題】蝸牛的獎杯【教材版本】蘇教版小學語文國標本二年級下冊【設(shè)計理念】《語文課程標準》指出，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學生為主體，讓學生在讀——演——說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的?！窘虒W目標】使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內(nèi)容。借助課件，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W重點】多讀書，讀好書，讀中悟?！窘虒W難點】有事情地朗讀課文。理解“唯恐”一詞?！窘叹邷蕚洹空n件【教學時間】本課計劃教學三課時。第一課時教學任務：初讀課文，整體感知。學習生字詞，理解詞語。讀準生字，讀通句子。第二課時一、揭示課題今天，我們繼續(xù)學習——（生：蝸牛的獎杯）二、復習舊知（一）復習生字詞過渡：上節(jié)課我們讀通、讀熟了課文，初步了解課文內(nèi)容，學習了生字、新詞，這些詞語還記得嗎？（課件出示生字詞）翅膀 蜻蜓 蜜蜂 獎杯 成天 生怕 天長日久 堅硬 爬行誰愿意讀一讀？（指名2~3人）（指導讀準字音，讀出感情）你讀得真準！誰能把小動物再讀得可愛些？讓我們一起入情入境地讀好這些詞語。（齊讀詞語）（二）回顧課文內(nèi)容課文的大概意思小朋友們還記得嗎？你能用上這些詞語來描述一下課文的大概內(nèi)容嗎？一個不嫌少，兩個不嫌多，但至少用上一個，用得越多越好?。ㄖ该f）后面還有內(nèi)容沒有說完，誰能接著往下說，幫它補充完整。（指名說）引讀：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子，它長著——（生：一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。）是啊！它能在空中自由地飛翔，（板書：飛翔）什么是自由地飛翔呢？就是想到哪兒就飛到哪兒！三、品讀課文，體會感情過渡：蝸牛憑著自己一對有力