【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表現(xiàn)，你真不愧是飛行冠軍，能告訴我，你是怎么獲得冠軍的嗎？生1：我有一對(duì)有力的翅膀，所以飛得很快！生2：我有一對(duì)有力的大翅膀，并且我還天天練習(xí)飛行，所以我能得冠軍。師：你今后有什么打算呢？生1：我還要認(rèn)真練習(xí)飛行，爭(zhēng)取多得幾個(gè)冠軍。生2：我要堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)飛第一。師：我們班的小蝸牛這么刻苦上進(jìn)，可是，課文中的蝸牛是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀課文第三自然段。（生自由讀書(shū)）師：課文中的蝸牛是什么表現(xiàn)呢？你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎？生：得意洋洋。師：哪個(gè)小朋友能將“得意洋洋”的意思讀出來(lái)？生1：（平淡地）得意洋洋。師：這只小蝸牛還不夠得意！誰(shuí)再來(lái)試一試？生2：（昂起頭，夸張地，眾笑）得意洋洋。師：真是一只得意的蝸牛！這只得意洋洋的蝸牛又是怎么做，怎么想的呢？誰(shuí)能找出文中的句子讀一讀？生：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人把獎(jiǎng)杯偷了去。師：（出示句子）它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。師：輕聲地讀一讀這句話。這句話中有兩個(gè)表示害怕的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？生1：惟恐。生2：生怕。師：讀一讀這兩個(gè)詞，體會(huì)一下哪個(gè)詞表示更怕些？（引導(dǎo)）你覺(jué)得這只蝸牛是更怕別人不知道它是飛行冠軍呢，還是更怕獎(jiǎng)杯被別人偷了去？生1：我覺(jué)得蝸牛更害怕別人偷它的獎(jiǎng)杯，所以“生怕”表示更怕些。生2：我覺(jué)得蝸牛既害怕別人不知道它是飛行冠軍，更害怕獎(jiǎng)杯被別人偷了去?！吧隆北硎靖滦煟盒∨笥牙斫庹鏈?zhǔn)確?！拔┛帧焙汀吧隆倍加泻ε碌囊馑?，但“惟恐”是擔(dān)心，有點(diǎn)害怕，“生怕”卻是非常害怕的意思。所以，這兩個(gè)詞不能調(diào)換位置。我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字非常奇妙，我們都要做個(gè)有心人，用心體會(huì)它們。師：小蝸牛既擔(dān)心別人不知道它是飛行冠軍，更害怕別人偷了它的獎(jiǎng)杯。你能把蝸牛這種擔(dān)心、害怕的心理讀出來(lái)嗎？（練讀、指讀、齊讀）師：小朋友，小蝸牛的身體是那樣柔軟，那樣小，可是那只獎(jiǎng)杯卻——生：（齊說(shuō)）很大很重。（板書(shū)：很大很重）師：獎(jiǎng)杯有多大？用手比劃比劃。這么大？這么大？甚至更大？獎(jiǎng)杯有多重？背在背上什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作？我們一起來(lái)背背，哎喲，哎喲，真重呀?。ㄉ堄信d致地比畫(huà)、動(dòng)作）師：背上它，小蝸牛還飛得起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀文中的句子？生：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。師：是啊，這么重的獎(jiǎng)杯背在身上，多累呀?。ㄔ僦该麑W(xué)生朗讀，讀得很投入）師：那它為什么不放下來(lái)呢？生1：它害怕別人不知道它是飛行冠軍。生2：它害怕獎(jiǎng)杯被別人偷了去。師：真是一只驕傲的、愛(ài)慕虛榮的蝸牛，寧可自己受罪，也要背著獎(jiǎng)杯！（生齊讀第三自然段，再次體會(huì)這只蝸牛的驕傲）（三）學(xué)習(xí)第四自然段師： 就這樣，蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?，它背了多久？一天、兩天？（生：不是）一個(gè)月、兩個(gè)月？（生：不是）還是一年、兩年？（生：不是）到底背了多久？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？生：天長(zhǎng)日久。（板書(shū)：天長(zhǎng)日久）師：時(shí)間一久，蝸牛發(fā)生了什么變化？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？（生讀第四自然段）師：（貼圖片）這就是現(xiàn)在的蝸牛。咦？它的翅膀到哪兒去啦？（理解“退化”）師：沒(méi)有翅膀，還有獎(jiǎng)杯呀，每天睡在獎(jiǎng)杯里多舒服呀！不舒服？你怎么知道的？（理解“勉強(qiáng)”）師：現(xiàn)在的蝸牛還得意洋洋嗎？從哪兒可以看出來(lái)？生1：從圖上我看出蝸牛好像要哭了。生2：從課文的句子中，我知道蝸牛再也飛不起來(lái)了，它只能很艱難地爬行，它不得意了。師：你覺(jué)得它現(xiàn)在會(huì)是什么心情呢？生：傷心。（其他學(xué)生紛紛說(shuō)后悔、難過(guò)、自責(zé)……）師：小朋友能將蝸牛的這種心情讀出來(lái)嗎？（生練讀，個(gè)別讀，齊讀）三、說(shuō)話練習(xí)師：（貼小蝸牛圖片）日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間過(guò)去很久了。一天，蝸牛帶著自己的孩子小蝸牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在進(jìn)行飛行比賽了。望著空中你追我趕，翩翩起舞的它們，老蝸牛嘆了口氣，對(duì)小蝸牛說(shuō)……它會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)什么呢？生1：孩子，媽媽以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一樣飛行的，可是，由于媽媽整天將獎(jiǎng)杯背在身上，翅膀就漸漸退化了，就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了，唉——生2：孩子，媽媽以前是飛行冠軍，但是媽媽把榮譽(yù)看得太重了，所以現(xiàn)在再也飛不起來(lái)了，你不能像媽媽一樣啊，唉！師：看到再也飛不上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？生1：蝸牛啊，要是你得了獎(jiǎng)后，還繼續(xù)練習(xí)飛行，現(xiàn)在你還可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比賽飛行，說(shuō)不定冠軍還是你呢！生2：蝸牛，我們都替你惋惜，你原來(lái)是一個(gè)多么了不起的飛行員啊，可是你為什么把榮譽(yù)看得那么重呢，整天把獎(jiǎng)杯背在身上向別人炫耀？你那么驕傲，現(xiàn)在連飛行都不會(huì)了吧！生3：有句話叫“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，誰(shuí)讓你驕傲了，現(xiàn)在落后了吧！師：小朋友們，蝸?，F(xiàn)在一定很后悔，很難過(guò)，咱們別總是指責(zé)它呀，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，勸慰勸慰它吧！生1：蝸牛，你不要太難過(guò)了。知錯(cuò)就改還是好樣的，以后不驕傲了，大家還會(huì)喜歡你的。生2：蝸牛，雖然現(xiàn)在你已經(jīng)不能飛了，但是你還可以向別的方向發(fā)展啊，你還可以練習(xí)爬行，你刻苦練習(xí)，說(shuō)不定你還可以獲得爬行冠軍呢！…第三篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯(第二課時(shí))蝸牛的獎(jiǎng)杯席橋鎮(zhèn)中心小學(xué)賀娟【教學(xué)課題】蝸牛的獎(jiǎng)杯【教材版本】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。借助課件，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀中悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有事情地朗讀課文。理解“唯恐”一詞?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】本課計(jì)劃教學(xué)三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。第二課時(shí)一、揭示課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生：蝸牛的獎(jiǎng)杯）二、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)生字詞過(guò)渡：上節(jié)課我們讀通、讀熟了課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字、新詞，這些詞語(yǔ)還記得嗎？（課件出示生字詞）翅膀 蜻蜓 蜜蜂 獎(jiǎng)杯 成天 生怕 天長(zhǎng)日久 堅(jiān)硬 爬行誰(shuí)愿意讀一讀？（指名2~3人）（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出感情）你讀得真準(zhǔn)！誰(shuí)能把小動(dòng)物再讀得可愛(ài)些？讓我們一起入情入境地讀好這些詞語(yǔ)。（齊讀詞語(yǔ)）（二）回顧課文內(nèi)容課文的大概意思小朋友們還記得嗎？你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)描述一下課文的大概內(nèi)容嗎？一個(gè)不嫌少，兩個(gè)不嫌多，但至少用上一個(gè)，用得越多越好?。ㄖ该f(shuō)）后面還有內(nèi)容沒(méi)有說(shuō)完，誰(shuí)能接著往下說(shuō)，幫它補(bǔ)充完整。（指名說(shuō)）引讀：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它長(zhǎng)著——（生：一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。）是??！它能在空中自由地飛翔，（板書(shū)：飛翔）什么是自由地飛翔呢？就是想到哪兒就飛到哪兒！三、品讀課文，體會(huì)感情過(guò)渡：蝸牛憑著自己一對(duì)有力