(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊咕咚第二課時5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習的字詞掌握的如何，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？…… 檢查復習字詞：，第一關，小朋友們一起讀這些帶拼音的詞語，我指哪個詞你們就讀哪個詞。注意：讀準——字音，認清——字形。，你還能讀好嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)？老師點到你，你就當個小老師帶領大家讀，每個小老師帶讀一個詞語。，生字寶寶從詞語里跳出來，你還認識嗎？老師隨便找兩列小火車來讀。，三關順利通過，老師要為你們點個贊。上節(jié)課我們不僅學習了認字，還學習寫了五個字。請打開聽寫本做好準備：注意坐姿，調整握筆姿勢。老師巡視，選兩張，展示臺展示，點評）同學們自己檢查訂正，一起將詞語讀兩遍。同學們出色地完成了字詞闖關，大家也來表揚表揚自己吧！徹底解決了生字詞的障礙，我們學起課文內(nèi)容來，就很輕松了。學習新課1,2段：，課文一共有幾個自然段？（7個），現(xiàn)在我們先請一個小朋友朗讀1,2兩個自然段，其他人邊聽邊思考：（看大屏幕出示問題）⑴咕咚是什么樣的聲音？⑵兔子聽到咕咚聲是怎么做的？又是怎么說的？第一問誰用書上的句子來回答？你說“一個木瓜，從高高的……”，老師再請一個小朋友讀讀這句話，大家仔細聽，感受咕咚聲有什么特點呢？（學生答：大，響，嚇人……）聲音為什么這么大呢？你從哪一個詞語中找出了原因？（高高的）老師順勢演示，引導學生抓住“高高的”一詞體會聲音的特點。所以“高高的”在讀的時候要加重語氣。全班再一起讀讀這句話吧！同學們想不想看段視頻來感受下“咕咚聲”？，是怎么做的？一學生明確：“兔子嚇了一跳，拔腿就跑?！卑瓮染团苁鞘裁匆馑迹浚R上就跑，跑得很快。）你有過拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？在現(xiàn)實中，你見過誰拔腿就跑？(學生舉例)看來，在情況緊急或內(nèi)心非常害怕的時候，就會拔腿就跑。所以在朗讀這個詞語時，要讀得重一點，語速快一點。：“不好啦，咕咚可怕極了！”兔子內(nèi)心非常害怕，“極了”一詞要加重語氣讀，充分表現(xiàn)兔子當時覺得可怕的心情?，F(xiàn)在，我們就體會這兩個關鍵詞語，再把第2段讀一讀。學習3，4，5段：，找出哪些小動物跟著跑起來。思考并回答：小猴子和其他小動物們，分別是怎么做的，又是怎么說的？ 教師相機解釋“盲目跟從”。接下來老師讀讀小動物們的語言，學生思考：咕咚在小動物們心里變成了什么？體會小動物們內(nèi)心的“驚慌害怕”?！案薄芭隆苯處熤笇鴮?。，野牛制止了大家“盲目逃跑”的行為。野牛是怎么做的？（三問）同學們一起讀。學習6,7段：,7段，思考：小動物們?yōu)槭裁磿Γ?？為什么？ ，你明白了什么道理？ 課文總結： 一個咕咚聲，引發(fā)了一個可笑的故事，在品讀文字中，我們又明白了深刻的道理。這一堂課的收獲可真不?。。▽W生齊讀道理）布置作業(yè)： 教學設計：20咕咚怕（驚慌害怕）跟（盲目跟從）笑（收獲道理）第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊咕咚第二課時教學設計《咕咚》+《小馬過河》學習目標：，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后問題找出相關信息進行推斷。，不盲目跟從，要親眼看看。通過學習《小馬過河》，擴大學生的閱讀量，進一步懂得遇事學會思考，親自去試試。一、復習導入出示課件：（木瓜上有生字）瞧！木瓜熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來。指名讀、齊讀。成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面會發(fā)出什么樣的聲音？指名說。對就是這聲音曾讓森林里的動物們亂哄哄的，為什么呢？今天我們繼續(xù)來學習《咕咚》。二、學習《咕咚》下面請大家把書翻到106頁，放聲朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，拿起書開始吧?。ㄒ唬W習第2自然段1．剛才大家讀書都很認真，誰來告訴老師最先聽到“咕咚”聲的是誰？（出示兔子貼圖）（出示插圖1）看這幅圖聽到聲音，兔子是什么反應？（指名說）看看課文里是怎么說的，課件出示句子：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。一起來讀。(板書:跑)從“拔腿就跑”你看出了什么？（指名說）它有點害怕，又
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