(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)第五單元識(shí)字6古對(duì)今第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師）。，學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字）三、整體感知生字 。看來(lái)生字寶寶已經(jīng)迫不及待地想和大家交朋友了。學(xué)生自由讀生字。，一人領(lǐng)讀一行，期間，教師對(duì)個(gè)別生字正音、強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（晨是前鼻音）？（加一加、減一減、換一換、想一想），最后提出字謎：十月十日，猜一個(gè)今天要學(xué)的生字。（朝），預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了嗎?大屏出示多音字“朝”的兩個(gè)讀音和組詞，學(xué)生讀。？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的生字），這么多生字寶寶，讓人眼花繚亂，誰(shuí)有好辦法給它們排排隊(duì)、分分類呢？用什么方法分類呢？（按照結(jié)構(gòu)分類），教師大屏出示“獨(dú)體字、全包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)”四、學(xué)寫(xiě)生字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（涼和細(xì)）“涼”，學(xué)生組詞，觀察“涼”在田字格的位置并匯報(bào)?！皼觥保瑢W(xué)生仔細(xì)觀察?！凹?xì)”，學(xué)生組詞，觀察“細(xì)”在田字格的位置并匯報(bào)?！凹?xì)”，學(xué)生仔細(xì)觀察。（同桌的字怎么樣，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方）五、課堂小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)的這篇韻文的題目是《古對(duì)今》，它是一首對(duì)子歌，對(duì)子歌最大的特點(diǎn)就是節(jié)奏感很強(qiáng)，誰(shuí)有好辦法讓我們讀出它的節(jié)奏感呢？（拍手讀）?。◣熒黄鹋氖肿x），我們下節(jié)課再進(jìn)入到課文，細(xì)細(xì)品味吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：涼 細(xì)第三篇：部編一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6古對(duì)今教學(xué)反思《》教學(xué)反思本課是部編一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元第六課。本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美好景象。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”；后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣對(duì)對(duì)子是一項(xiàng)比較有趣的活動(dòng)，而對(duì)子這個(gè)內(nèi)容學(xué)生平時(shí)接觸的不多，對(duì)她們來(lái)說(shuō)比較新奇，所以課堂一開(kāi)始我用對(duì)對(duì)子這一游戲引入，調(diào)動(dòng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)這首對(duì)子歌的興趣。自主學(xué)習(xí)，提高能力初讀課文時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音，這樣的方法能夠讓學(xué)生習(xí)得自學(xué)的方法。交流識(shí)字方法時(shí)，我給學(xué)生猜了一個(gè)字謎，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，我讓學(xué)生把生字按照結(jié)構(gòu)分類，這樣的方法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地識(shí)記生字。自主評(píng)價(jià)，相互借鑒寫(xiě)字評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)同桌的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪里寫(xiě)的好，哪里寫(xiě)的不好，通過(guò)這樣相互評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)。節(jié)奏朗讀，整體感知課堂的最后，讓學(xué)生拍手讀這首對(duì)子歌，學(xué)生對(duì)對(duì)子歌的節(jié)奏感就有了明確的感受。這節(jié)課也有很多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課堂節(jié)奏前松后緊，前半節(jié)課識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后半節(jié)課部分環(huán)節(jié)落實(shí)不充分，且沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)韻文進(jìn)行整體感知，在課堂時(shí)間調(diào)控能力上還需加強(qiáng)。本節(jié)課注重了字和詞的訓(xùn)練，疏忽了句的訓(xùn)練。前半節(jié)課能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是后半節(jié)課由于節(jié)奏加快，疏于對(duì)課堂的組織。這節(jié)課大部分時(shí)間用在對(duì)字詞的掌握上，后半節(jié)課部分學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有收到好的課堂效果，所以，在課堂組織的能力還需加強(qiáng)。第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼”七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，新詞，重點(diǎn)把握“圓”的讀音，“嚴(yán)寒”和“酷暑”的詞語(yǔ)理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。【
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