部編一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6古對(duì)今教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-19 03:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遍。二、初度課文，這篇韻文中描寫了許許多多大自然美麗的景色，你們想讀嗎？（想）但是在讀之前，老師有個(gè)問題想問問大家，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢?（求助生字頭上的拼音、請(qǐng)教同桌或老師）。，學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字）三、整體感知生字 ?？磥砩謱殞氁呀?jīng)迫不及待地想和大家交朋友了。學(xué)生自由讀生字。，一人領(lǐng)讀一行，期間，教師對(duì)個(gè)別生字正音、強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（晨是前鼻音）？（加一加、減一減、換一換、想一想），最后提出字謎：十月十日，猜一個(gè)今天要學(xué)的生字。（朝），預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了嗎?大屏出示多音字“朝”的兩個(gè)讀音和組詞，學(xué)生讀。？（學(xué)生開火車讀去掉拼音的生字），這么多生字寶寶，讓人眼花繚亂，誰有好辦法給它們排排隊(duì)、分分類呢？用什么方法分類呢？（按照結(jié)構(gòu)分類），教師大屏出示“獨(dú)體字、全包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)”四、學(xué)寫生字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（涼和細(xì)）“涼”，學(xué)生組詞，觀察“涼”在田字格的位置并匯報(bào)。“涼”，學(xué)生仔細(xì)觀察?！凹?xì)”，學(xué)生組詞，觀察“細(xì)”在田字格的位置并匯報(bào)?！凹?xì)”，學(xué)生仔細(xì)觀察。（同桌的字怎么樣，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方）五、課堂小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)的這篇韻文的題目是《古對(duì)今》，它是一首對(duì)子歌，對(duì)子歌最大的特點(diǎn)就是節(jié)奏感很強(qiáng)，誰有好辦法讓我們讀出它的節(jié)奏感呢？（拍手讀）?。◣熒黄鹋氖肿x），我們下節(jié)課再進(jìn)入到課文，細(xì)細(xì)品味吧！板書設(shè)計(jì)：涼 細(xì)第四篇：識(shí)字6 《古對(duì)今》教學(xué)反思識(shí)字6 《古對(duì)今》教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的識(shí)字6 《古對(duì)今》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。識(shí)字6 《古對(duì)今》教學(xué)反思 1《古對(duì)今》教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的39。學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與
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