人教新課標六年級下冊數學教案圓柱的認識3(編輯修改稿)
2025-01-18 00:32 本頁面
【文章內容簡介】 障礙，深化特征的研究 。 師：通過剛才的研究，我們知道：圓柱是有兩個完全一樣的圓和一個側面組成的，是不是任意兩個完全相等的圓和一個側面就一定能組成圓柱呢？（不是）我這里有兩個大小完全相同的圓和一個側面，他們能不能組成一個圓柱呢？（不能） 圓柱的底面和 側面之間又有什么樣的關系呢？請大家以小組為單位，結合手中的學具進行研究。 匯報 1： 生 1：圓的大小和側面的粗細一樣。 師：大家的感覺沒錯。可是老師總感覺底面圓和側面之間的關還不夠具體，誰有辦法能讓大家很容易的看到它們之間的關系？再次進行小組合作。 匯報 2： 組 1：我們可以把圓柱的側面剪開，把它展開后就變成了一個長方形。這樣它們就都成了平面圖形，就容易進行比較了。 師：這個小組的同學把側面剪開變成了長方形，是沿哪里剪的？（圓柱的高）這樣就把側面這一曲面轉變成了平面。板書：化曲為直 在以前的學習中，還有哪些知識也用到了這一方法？ 生 2：學習圓的周長時我們也是用到了這一思想。 生 3：學習圓的面積時我們也是用到了這一思想，把原轉化成了近似的長方形。 師：大家的想法很有創(chuàng)造力
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