【文章內(nèi)容簡介】 哪些方面說明了我們要維護自己合法的權利 ？ 我們曾這樣做過嗎？我們還曾用哪些方式維護了自己的權利？ 曾經(jīng)有哪些話是你不敢說，或沒有機會說的？你趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達！ 說話的藝術。 在我們維護自己權利的時候，既要敢于大聲、大膽說，又要講究方法，“把握說話的藝術，把想說的話勇敢地說出來”。 你能說說在什么情況下，要注意說話的方式或說話的語氣？表演一下，好嗎？ 大家評議他們的表演。 你們知道國家有哪些法律法規(guī)是為了維護你們合法權益的嗎？ 〈〈未成年人保護法〉〉、〈〈義務教育法〉〉等 . 三、練一練 填一填： 真誠的語言 ，能贏得他人（ ）。細心傾聽，是對他人應有的（ ）；是提高自己的好機會，是（ ）的開始。對“兼聽則明，偏信則暗”這句話，我是這樣理解的（ ）。 四、考考你。 遇上下列類似情況，你會怎樣說，請選擇。 1）、星期天，我鄉(xiāng)去公園透透氣，去草地踢踢球，可媽媽要我學這學那，我會（ ） A、沖媽媽發(fā)脾氣，說：“我想玩！” B、跟爸爸撒嬌，要他跟媽媽做工作。 C、委婉地告訴媽媽，童年需要快樂和健康，只有擁有了他們，學習才有意義。 2）、閱覽室里，你在認真看書，可旁邊有同學在講話，你會（ ） A、塞住自己的耳朵，別人的事我不管。 B、大聲斥責他們。 C、委婉地告訴 :“他們請不要妨礙別人的學習，謝謝你們！” 3）、樓上鄰居回來很晚，還弄得樓板“砰砰”響，嚴重影響我的休息。我會（ ） A、自認為倒霉。 B、把音響開到最大，以牙還牙。 C、上樓去，請他們注意一下，告訴他們你會很感激他們。 四、總結提升 今天我們的討論學習，你明白了什么？今后，你會怎樣做？ 對，今后，我們要勇敢地說，把自己的意見和想法說出來，維護自己的發(fā)言權。要相信：真誠的語言，能贏得他人真誠的心。 板書 設計 ： 你 有勇氣說嗎 敢說 —— 會說 —— 真誠 ↓ ↓ ↓ 權利 藝術 尊重 第 四 課：我做合格小公民 主題：我做合格小公民 活動目標 ： 以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。 通過提出積極建議，參與家庭、學校、社區(qū)生活的管理，鼓勵學生積極參與社會生活做具有現(xiàn)代民主意識的合格小公民。 培養(yǎng)學生現(xiàn)代民主意識。 活動準備 ： 設計幾組填空題和選擇題 家庭合同書、調(diào)查表。 活動過程： 一、 談話導入課題 同學們，你們在家 里、在學校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護自己的合法權利？ 師：我們是社會的一分子，我們現(xiàn)有同大人一樣的合法權利。同時，我們也是中華人民共和國的公民，我們這樣做一個合格的小公民？ 揭題并板書課題：我做合格小公民 二、 學習交流 （一）、我和爸爸媽媽“簽合同” 觀察第 39 面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？ 家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？ 你也是家庭中一員，你有做得不對的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？ 家庭成員中，有些矛盾，我們怎樣解決 ？我們開一個家庭會議。模擬一次家庭會議，學生自己選擇演角色。 為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現(xiàn)象，我們來簽定一份合同好嗎？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。 練習：簽合同。 （二）我給學校提建議 出示表格：內(nèi)容有：環(huán)境，設施，人與人之間，還有等。學生填寫，作出統(tǒng)計。 活動一：學校環(huán)境、管理措施、學生活動、教師的教學方法??你認為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調(diào)查一下其他的老師、家長和同學，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。 活動二：“我給學校提建議”，如豐 富校園活動的建議，創(chuàng)建文明班級的辦法、改善學校周邊環(huán)境建議等。 （三）我是小公民 觀察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？ 出示調(diào)查表： 關于社區(qū)若干問題的調(diào)查 問 題 滿 意 不滿意 建 議 周邊環(huán)境 管理措施 活動設施 文化生活 衛(wèi)生狀況 閱讀教材第 43 面：你有什么要說的？ 讀教材結語：也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為小公民，這時可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！ 三、 總結提高 這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？ 板書 設計 ： 我是合格小公民 家庭 —— 好好說，巧妙提，有錯改 —— 幸福 學校 —— 提建議，好環(huán)境 —— 和諧 社區(qū) —— 出點子 —— 生活美好 第三單元：鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn) 第 一 課：喜迎院士到 田頭 主題：喜看科技在農(nóng)村 設計思路： 從孩子的視角出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)我國廣大農(nóng)村地區(qū)發(fā)生的變化，從而產(chǎn)生熱愛農(nóng)村的思想感情。 以農(nóng)村顯示社會生活為主要源泉，展示發(fā)展中的新農(nóng)村、新農(nóng)家的生活，幫助幫助他們學會認識、處理和解決生活中的實際問題。 21 世紀的農(nóng)村，發(fā)生了翻天覆地的變化，通過尋找身邊的高科技產(chǎn)品、人物。 活動目標： 認識和感受高科技農(nóng)產(chǎn)品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。 懂得教育、科技對農(nóng)民致富具有重要作用。 活動過程： 一、認識和了解高科技農(nóng)產(chǎn)品 謎語導入。 出示迷你西瓜，學生觀察。 你見過這樣的西瓜嗎？（這種西瓜不但在夏天有，在冬天我們也可以常吃上它呢！這就是科學家最新培育出 的西瓜新品種。這樣的農(nóng)產(chǎn)品在我們身邊還有很多呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學生哪出各自搜集的圖片和實物等資料。 指名幾個同學上臺為大家介紹，包括名稱、產(chǎn)地、特點等。 教師根據(jù)學生的講解進行點撥。再提出問題，過渡 到下一個教學環(huán)節(jié)。 二、感受科技在農(nóng)村 教師過渡：科學技術的魔力可真不小。在農(nóng)村， 農(nóng)民運用了那些科學技術呢？ 師出示智能溫室等文字與圖片資料，并作簡單介紹。 學生那出課前搜集的有關高科技的生產(chǎn)設備和技術等相關資料，在小組內(nèi)交流，并說說它給農(nóng)民帶來的好處和方便（如大棚蔬菜、無土栽培、小型收割機等） 師發(fā)現(xiàn)學生中最能體現(xiàn)現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)特點的東西，隨機指名匯報。 教師小結。 三、發(fā)現(xiàn)農(nóng)民學科技師： 科技進入了農(nóng)村，農(nóng)民又是怎樣學科技、用科技、利用科技致富的呢？ 師引導學生從以下三個方面思考： ⑴農(nóng)民學習科技的途徑有那些？ ⑵農(nóng)民運用了哪些科技知識或先進技術？ ⑶科學技術給農(nóng)民帶來了哪些好處？在我們身邊有哪些依靠科技致富的人？ 小組討論 小 組匯報 四、活動延伸 出示活動內(nèi)容，以小組為單位，選擇一件自己最感興 趣的做下來。 ⑴為農(nóng)民出一期科技宣傳欄。 ⑵“我是科技小能手”活動（小種植、小養(yǎng)殖等） ⑶為農(nóng)民推薦一本書，要說出推薦的理由。 ⑷請你為農(nóng)民設想一種先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，說說它有哪些用途。 小組行動，教師指導。 小組匯報。 五、暢想明日農(nóng)村 教師過渡：隨著科學技術在農(nóng)村的廣泛運用，明日的農(nóng)村將會是怎樣的一番景象呢？ 學生自由暢談，說出自己心中未來農(nóng)村是什么樣？ 可以讓學生動手寫或畫出來。 學生匯報展示自己的作品， 教師指導欣賞和評價。 教師總結：看到同學們這美好的想象，老師相信你們 的愿望一定會變成現(xiàn)實的。 板書 設計 ： 喜看科技在農(nóng)村 科技人員 —— 科技知識 —— 科學技術 —— 科技成果 第 二 課：人人有本致富經(jīng) 主題：人人有本致富經(jīng) 活動目標： 了解農(nóng)民多種多樣的生產(chǎn)經(jīng)營方式及致富途徑。 引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)民職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變及生產(chǎn)、生活方式的變化。 教學準備： 名片、表格、圖片和文字資料、錄音故事《賣西瓜的故事》 活動過程： 他們富起來了 一、 故事導入 錄音講述故事《賣西瓜的故事》 出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，怎么把西瓜推銷出去呢？ 教師啟發(fā)學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法， （ 1）、學生自由談，各抒己見。 （ 2）、教師積極肯定學生的辦法。推銷產(chǎn)品的方式很多，只要是學生能聯(lián) 想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網(wǎng)上推銷等。 推選最佳推銷員 二、了解農(nóng)民致富經(jīng) 教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推