【文章內容簡介】 人 胡 雁 物 證 小糖人 審判團 審判長：楚詩怡 辯護人： 周諾沖 名 單 審判員：黃寧、周藝 書記員： 羅雯雯 案 由 張同學撿到一個裝有身份證、名片和 3000 元現金的錢包，買了一部MP3，失主要求張同學歸還，但小張歸還了名片和身份證，拒絕歸還現金。他認為錢包是自己撿的，還不還應由自己決定。于是，失主將小張告上了法庭。 法庭 辯論： 法庭 裁決 法庭 活動開展：就以上案例進行法庭辯護。 辯護結束后，由旁聽席上的同學擔任記者，對法官、律師、被告等人進行采訪：（ 1）訪問有關的法律問題，看記者有什么看法；（ 2）采訪模擬活動的體會。 教師做活動小結。 各組分別開展模擬法庭活動，老師適當指導。 結合模擬法庭活動，進行“最 佳法官”等獎項評選，頒獎。 三、活動評價及反饋 學生反饋表： 姓名 性別 年齡 請你選出下列問題中你適合的選項，并畫“√” 你對這次活動的態(tài)度 ①喜歡②不喜歡③一般 你能說出幾個案例判決的原因嗎？ ①能②不能③有些模糊 你認為學法懂法是 ① 法律工作者的需要 ② 大家的需要③無所謂 以后是否還愿意開展“模擬法庭”活動 ①愿意②不愿意 對下次活動的建議 活動板書： 沐浴在法律的陽光下 活動目標： 讓學生懂得法律與人們生活息息相關的道理，初步形成知法守 法的意識； 讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。 活動準備： 上網查找相關法律知識。 活動過程： 一、談話導入： 各國法律都對未成年人的權益有特別的保護。我國就制定了多部與少年兒童有關的法律法規(guī)，以保障少年兒童的幸福、健康、快樂地成長！ 二、學習法律，開展活動 出示 4幅學生比較熟悉的畫面，幫助學生理解法律就在我們身邊，保護我們的各種權益。 圖 1《中華人民共和國未成年人保護法》 圖 2《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 圖 3《中華人民共和國義務教育法》 三、交流 ：未成年人也會遇到法律問題。如果我們的合法權益遭到侵犯，應該怎么辦呢？ 我會告訴父母，父母是我們的監(jiān)護人。 ， 可以撥打有關部門的舉報電話。 我們可以去法院起訴。 小資料：《中華人民共和國未成年人保護法》第 46 條規(guī)定：未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護人有權要求有關主管部門處理，或者向人民法院提出訴訟。 四、活動： 了解一些有關侵犯未成年人合法權益的事件，模仿“今日說法”欄目的形式，選擇你感興趣的案例，和同學進行評說。 案例一：小黃同學的父母離婚，母親改嫁他鄉(xiāng)，小黃判給父親撫養(yǎng)。父 親在外打工另組家庭，沒承擔起撫養(yǎng)小黃的責任。小黃只好跟 70 歲的奶奶艱難的過日子。小黃的學校和村民委員會作為她的代理人向法院提起了訴訟，要求她的父母承擔撫養(yǎng)義務。小黃能贏得這場官司嗎？ 五、交流法律問題： 我能有自己的秘密嗎？ 我能讓別人搜身嗎？ 舅舅把媽媽留下的房子賣掉了，我有繼承權嗎？ 請一位從事法律工作的人員來座談，給我們上上法制課。想辦法了解感興趣的法律知識，與同學合辦“法制知識”小報。 學習小資料 43頁。 開展法律知識競賽。 六、活動小結： 對于學生來說“法律”似乎很抽象，但 是在各種活動和交流中學生逐漸走進和了解法律，他們能夠理解法律知識，并能簡單的運用，真正使自己沐浴在法律的陽光下。 活動板書： 沐浴在法律的陽光下 保護未成年人的權益 保障兒童的幸福和健康成長 第三單元 不能忘記的歷史 沉重的嘆息 —— 圓明園的訴說 活動目標： 通過世人對圓明園的種種悲嘆，激起學生的共鳴，進而達到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學習、振興祖國的目的。 活動準備： 教師：雨果的話的錄音、寫好英法聯軍暴行的紙條、課件。 學生：搜集有關圓明園的圖文資料。 活動過程： 一、 引出課題 同學們今天老師讀到這段話來自法國大文豪雨果，是他于 1961 年 11 月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關于圓明園的文字。（聽錄音） 二、 深入課題內容 教師：聽了這段文字，大家心里一定有很多問題想一吐為快吧。請 4人一小組各自提出自己的問題，然后選一代表把小組內最典型的問題板書在黑板上： 老師提煉其中的重點問題引導學生深入研究： （ 1） 圓明園是什么樣的？到底有多美 多寶貴？ （ 2） 法蘭西和英吉利為什么要做強盜搶劫圓明園？ （ 3） 英法聯軍在大肆劫掠中都有哪些無恥表現？ 三、 深入了解歷史 利用課件形式和游戲活動形式對歷史展開了解。 圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？ 老師呈現圖片資料，由班里朗讀較好的學生念給大家聽。 教師：圓明園被焚毀了，留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對著殘垣斷壁說道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”難道這就是我們的“萬園之園”??？ 親愛的同學們，面對現在的圓明園你有什么感想呢？ 法蘭西和英吉利為什么要做強盜呢？ （ 1） 師生共同閱讀教科書 47頁和 48頁的內容，教師適當解釋相關內容。 （ 2）對于這段歷史，大家還知道些什么？歡迎上臺演說給大家聽。 英法聯軍在大肆劫掠中都有哪些無恥表現？ （ 1）學生匯報資料。 （ 2）教師：現在，老師把自己找到的一些資料寫成紙條，我想請同學們上臺抽取并念給大家聽，讀完后請把紙條撕得粉碎扔到垃圾桶中，就像扔掉那段屈辱的歷史一樣。 教師：此時此刻，請說一說你們的感受！ 同學們一起讀一讀小詩。 四、總結 同學們，經過這節(jié)課，圓明園的美、侵略者的無恥以及清政府的昏庸和無能已經引起你們的深深的思 考。 四、 課后作業(yè)： 教師在教室后墻粘貼一張圓明園遺址的圖片，并在旁邊掛一感言本，同學們再上網或到書籍中尋找一些與這段歷史相關的資料，好好閱讀，發(fā)表自己的感言。 活動板書： 在南京大屠殺紀念碑前 活動目標 : 了解日本侵華戰(zhàn)爭的有關歷史 ,了解戰(zhàn)爭的罪惡 ,了解面對民族災難史自己應該持有的正確態(tài)度。 活動準備： 世界地圖、有關資料。 搜集書籍。 活動過程： 一、揭題 教師：親愛的同學們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P系中必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們 最遠的一個國家。這個“遠”不是指實際空間距離，為什么這么說呢？請大家聽聽下面的資料。你們了解南京大屠殺嗎？請每位同學瀏覽教科書第 49頁至 50頁的內容。 二、深入課題，了解歷史 討論：日本為什么要侵略我們中國呢？ 學生討論后，教師出示課件，并加以小結說明： 資源的匱乏→軍事擴張→發(fā)動戰(zhàn)爭！ 師生一起瀏覽史實。 （ 1）介紹日本侵華史實的書， （ 2）交換讀后感， （ 3）教師宣讀部分感言。 教師：老師剛才給大家看的還屬于最不刺眼的文字，若看電影中的一些真實的故事，你們就會更加清楚地認識到日本軍隊喪盡天良 的罪行。 三、了解日本面對這段歷史的態(tài)度，引起深刻的反思，達到警醒的目的。 教師：面對這鐵證如山的事實，大家知道現在的日本政府是什么態(tài)度嗎？但是日本首相每年都要去參拜靖國神社，大家知道靖國伸社是什么地方嗎？ 看課件：罪惡的焦點 —— 靖國神社。 介紹“蘇向祥”事跡，了解當年日軍細菌戰(zhàn)的罪行，學生談自己的感想。 交流自己所知道的關于對日索賠和中日外交的新聞事件。 四、了解國人的態(tài)度，清醒自己的立場。 教師呈現兩組材料，學生讀后自由討論。 （ 1）兩個受害之城的比較。 （ 2）討論材料的基礎上，發(fā) 表自己的觀點。 思考、討論：在過去的 200 年里，中日之間爆發(fā)過兩次戰(zhàn)爭，為了避免悲劇的重演，你認為我們可以做些什么？ 五、拓展作業(yè)： 把今天課堂上你印象最深刻的事講給你的親友聽，要求他們在你聽后在你準備好的本子上寫上一句他們想說的話請他們簽名，下次課進行交流。 活動板書： 在南京大屠殺紀念碑前 《南京條約》 盧溝橋事變 九一八事變 八一三事變 自尊 自立 不愿做奴隸的 人們 活動目標 : 使學生了解近代歷史上中國人民對外抗爭的部分史實： 培養(yǎng)學生愛國主義精神和社會責任感。 活動準備： 相關的圖片和歷史資料。 布置學生采訪家長、查閱資料，了解來歷和歷史事件。 《開國大典》《國歌》電影片斷。 活動過程： 一、 揭題 二、 展示斗爭歷史，深入課題內涵 課件出示：林則徐雕像、虎門銷煙的浮雕、三元里抗英紀念館、孫中山像。 這些圖片哪些是歷史事件和歷史人物？ 請每個組在組長的指揮下快速將自己重點了解的資料張貼在教室的一角。 展覽開始。 三、 制作節(jié)日紀念卡。 老師出示一個同學的生日，問：這個日子 對于你來說特別嗎？為什么？ 出示幾張?zhí)貏e日歷（ 5月 4日、 7月 1日、 8月 1日、 10月 1日）問：“你們知道這些特別的日子的來歷和紀念意義嗎？” 孩子們自由交流，制作紀念卡。 四、 學唱《義勇軍進行曲》 以課件形式呈現 1949 年開國大典盛況，學生重溫“ 10 月 1 日國慶節(jié)”歷史時刻。 大家知道國歌的由來嗎？現場分組開展搶答賽： 《國歌》的全稱是什么？原名是什么？ 這首歌原是哪部電影的主題歌？ 這首歌的詞作者是誰？關于田漢你還知道什么？ 這首歌的曲作者是誰？關于聶耳你還知道什么？ 齊讀 58頁的小資料。 播放電影《國歌》的片斷，展示在國歌的鼓舞下的全國人民轟轟烈烈的抗日持久戰(zhàn)。 全體起立，唱國歌。 五、 小結，布置作業(yè)。 1請收集抗日故事，準備在班里的小隊活動中進行交流。 2就自己看過的愛國電影寫觀后感，下周舉行征文比賽。 活動板書： 不愿做奴隸的人們 《義勇軍進行曲》 田漢 聶耳 振興中華，我們的責任 活動目標： 緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志： 引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中 ,明 確自己的責任。 活動準備： 將人民英雄紀念碑圖文制成課件。 活動過程： 一、 讀名言 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 —— 《新五代史》 生于憂患而死于安樂。 —— 《孟子》 教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？ 二、感受振興責任 課件出示人民英雄紀念碑圖文。 教師：同學們，整理好衣服，佩戴好紅領巾，請肅立！請向一切為了爭取民族獨立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！ 如果在紀念碑上開辟一塊緬懷者流言板，你會在上面寫什么？ 小比賽，每組一個模擬紀念碑的紙板， 5分鐘之內，看哪組在上面寫出的中華英烈名字 最多，寫得最工整。 三、了解“振興中華”的實質涵義，學習榜樣的實際行動 教師：同學們，在中華民族的歷史長河中，愛國主義歷來是一面旗幟，是我們國家和民族的不竭動力，也是一個人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在。有這樣一群人，他們以振興中華為己任，他們身上所具有的對國家、對社會、對人民的真誠的愛和責任讓人感動?，F在，讓我們走近，了解有關他們的故事。 讀教科書 62 頁文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關故事。 簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》。 學生朗讀課文《回到自己的祖國去》（華羅庚）。 6人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響。 四、振興中華，貴在行動 教師：在這和平安寧的時代，振興祖國的內容和任務已經有了很大的變化。請說說你對這個問題的看法吧。 學習小組在組長的帶領下，在黑板的制定圈內寫下自己的感悟。 教師介紹我國今天在國際上的地位和面臨的種種危機。 延續(xù)老師的話題，請學生再談感想。 為自己制定一份可行的成材計劃。 五、 總結 同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關。振興中華是我們每一個炎黃子孫的責任，我們理所當然要盡自己的所能，刻 苦學習、儲備