【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并且主動(dòng)地去了解和收集相關(guān)的資料。 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度 ， 通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧 與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 能力 : 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。 知識(shí) : 知道我國(guó)是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解我國(guó)不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。 難點(diǎn)：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備： 查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片） 了解服飾的學(xué) 問(wèn)。 搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說(shuō)。 看視頻資料，懂得服飾文化的差異。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對(duì)它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。 （興趣是最好的老師，孩子感興趣， 教育 就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、新授 :關(guān)于衣裳還有美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展過(guò)程。 （聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的最愛(ài)，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個(gè)孩子的興趣。） 你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說(shuō)？ 生簡(jiǎn)單介紹衣服的起源和發(fā)展。 (從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹(shù)葉 ,披獸皮 .發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾 ) 生理解 :是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果 . （課上不僅讓學(xué)生愿意聽(tīng)還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。） :是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩。現(xiàn)在， 我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？ (中國(guó) )絲綢是我國(guó)的所特有的。 早在四千年前 ,勤勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對(duì)于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識(shí)呢？ 生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過(guò)程及其他。 生 1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛(ài)。 生 2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對(duì)保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過(guò)程非常復(fù)雜。 生 3：只是得到它的原材料 蠶絲就相當(dāng)麻煩。 生 4：絲綢可以 出口換取外匯呢。 師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過(guò)你們對(duì)絲綢的了解，你有什么感受呢？ 生 1：從絲綢的身上我感受到我國(guó)紡織絲綢的歷史悠久。 生 2：我國(guó)勞動(dòng)人民是非常勤勞的。 生 3：他們具有高超的紡織技術(shù)。 師：說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)人民具有非凡的聰明才智。 （從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，更輕松，更感興趣。） 師：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么 樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異 的影響，主要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對(duì)于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦?、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出?29 頁(yè)圖片） 生觀察，說(shuō)說(shuō)這些服裝的特點(diǎn)有哪些？ 生觀察后匯報(bào)。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹） （對(duì)于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。） 師：（評(píng)價(jià)）同學(xué)們介紹得很好。 讓我們?cè)傧胂耄? 在同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰(shuí)來(lái)給大家介紹。 生 1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會(huì)達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國(guó)最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來(lái)說(shuō)，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們?cè)谝路系奶攸c(diǎn)就是一個(gè)字：厚。 生 2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長(zhǎng)布衣、長(zhǎng)布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。 生 3：我國(guó)南 方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來(lái)作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國(guó)南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。） 師 :同學(xué)們，你們剛才介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國(guó)的漢族服裝。 讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國(guó)的氣候是北冷南熱，因此說(shuō)，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相 同。 那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒(méi)有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？ 生 1：在我國(guó)新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說(shuō)法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。 生 2：我國(guó)青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評(píng)價(jià)）大家知道的可真多??！ 師：大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說(shuō)。 （兩處對(duì)比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。） 師：我國(guó)的服裝文化歷史悠久，內(nèi) 容豐富多彩，并對(duì)世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開(kāi)放后，人們的著裝更是異彩紛呈。 師：下面我們來(lái)做兩個(gè)游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰(shuí)能當(dāng)一名解說(shuō)員，為大家介紹介紹。 (生分小組進(jìn)行解說(shuō) ) 師：通過(guò)的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。） 三、拓展、延伸 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不 僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對(duì)我國(guó)各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無(wú)比贊嘆。他們?cè)陂L(zhǎng)期的生 產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈? 那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。 我們的衣食之源 農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。 單元教學(xué)注意點(diǎn)： 從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹 做具體安排。 注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。 鼓勵(lì)學(xué)生收集整理有關(guān)資料，相互交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。 注重活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。 單元課時(shí)： 8 課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)五谷，初步了解 五谷 等農(nóng)作物及其特征，知道什么是 農(nóng)業(yè) 。 ，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來(lái)源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。 ，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。 ，激發(fā)學(xué)生知農(nóng) 、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： ，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 ，生存之本的道理，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： （ 1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片 （ 2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。 （ 3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。 學(xué)