【正文】 但是環(huán)境問題單單多為一節(jié)課程中的一個(gè)小的環(huán)節(jié)，還不足以讓學(xué) 生真正的重視這個(gè)問題，應(yīng)該單獨(dú)安排一節(jié)針對(duì)環(huán)境問題的課程，著重向?qū)W生詳細(xì)展開，樹立保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí) 。 如果你來裁決這件事，會(huì)持什么態(tài)度？ 三、學(xué)生分組扮演六種不同角色，召開防止污染大會(huì)，思考如何合理有效解決上述生活難題。 工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？ 二、交流與討論 有一個(gè)村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經(jīng)村莊的小河，果農(nóng)用小河的水澆灌果樹后造成了減產(chǎn)。 三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？ 紡織工業(yè) —— 穿衣、睡覺、美化家庭 食品工業(yè) —— 吃好、吃出營養(yǎng)和健康 建筑工業(yè) —— 蓋起高樓大廈、改變居住條件 運(yùn)輸工業(yè) —— 方便出行、減輕勞力 四、看插圖，讀數(shù)字： P95 以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，并實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產(chǎn)的各種工業(yè)產(chǎn)品滿足了人們晶益增長的生活需要 。 觀察 P93“石油、汽車工業(yè)分布圖”，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。 二、議一議： 洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面?? 解放前，許多日用品前面都加個(gè)“洋”字，這說明了什么？ 看到洋貨，你有什么感想？ 三、說一說： 解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。 我國工業(yè)的發(fā)展 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：從無到有 教學(xué)要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 生讀 P90 框內(nèi)文字，認(rèn)識(shí)中國印刷術(shù)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。印刷品已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落，和我們的生活緊密相連。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 你每天有多少時(shí)間看印刷品？ 二、列舉你知道的印刷品： 課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報(bào)紙?? 三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場革命 此前，所有信息都要用手抄寫； 有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫。 五、議一議： 享受舒適、便得的生活時(shí)，我們不該忘記哪此發(fā)明家？ 六、暢想：未來工業(yè)的發(fā)展前景。 四、講一講： 生活中的很多變化，老人們感觸最深了。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 工業(yè)給我們生活帶來的變化體現(xiàn)在很多方面。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們?cè)絹碓诫x不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？ 二、說一說： 結(jié)合 P85 插圖了解電能的生產(chǎn)過程。 —— （李商隱）交通工具：馬車 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 你乘坐過哪些交通工具？ 二、結(jié)合 P83 插圖了解： 現(xiàn)代化的交通讓我 們走遍世界的每個(gè)角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè) 教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識(shí)出行與工業(yè)的關(guān)系。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：吃鈑與工業(yè) 教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識(shí)吃飯與工業(yè)的關(guān)系。 二、衣料 是怎樣生產(chǎn)出來的呢？ 觀察 P77 插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。后來，人們學(xué)會(huì)了用動(dòng)物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。 四、議一議：冰激凌是怎樣 生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動(dòng)？（結(jié)合 P75 插圖） 五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。我們今天就生活在工業(yè)社會(huì)。 對(duì)家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品 生產(chǎn)過程。 五、教師總結(jié)： 面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們， 面對(duì)自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。評(píng)選出好的建議在全班交流。然后，同桌交流。 課件出示：閱讀課本 60 頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。 四、減災(zāi)防災(zāi)小建議 師：面對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。 “雹災(zāi) ”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水； 談感受 聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受） 教師小結(jié)：正如大家說的，面對(duì)自然災(zāi)害，國家和各級(jí)政 府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。由 于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨， “生物部隊(duì) ”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起 “上崗 ”，構(gòu)筑了空中和地面的 “立體阻擊網(wǎng) ”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。 （ 3）全班交流。 （ 1）學(xué)生閱讀課本。） 師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。（教師板題） 二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少 師：下面就進(jìn)入第一個(gè)話題 “農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少 ” 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 57－ 59 頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？ 生閱讀課本 。我國是農(nóng)業(yè)大國，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課： 資料共享 課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。 在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。 ：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會(huì)怎樣？ ：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。 （ 2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。像飼養(yǎng)家禽 雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜 豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。 （ 3）歷史上的 五谷 又是指什么呢？（見 4 頁鏈接內(nèi)容） 小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展， 五谷 的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把 五谷 作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng) 作物了，也有人稱其為 五谷雜糧 。 （ 1）出示先農(nóng)壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪 一景點(diǎn)嗎？請(qǐng)你簡要介紹一下。 過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一 生活離不開農(nóng)業(yè)。 （ 3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。 （ 3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。 教學(xué)重點(diǎn)： ，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 ，生存之本的道理，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 ，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)五谷，初步了解 五谷 等農(nóng)作物及其特征，知道什么是 農(nóng)業(yè) 。 注重活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。 注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。 那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。我們對(duì)我國各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。（學(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。 (生分小組進(jìn)行解說 ) 師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。尤其是改革開放后，人們的著