【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到小 猴 的阻攔和 “嘲笑 ”。 教學(xué)重點(diǎn)： 積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成 “勞動(dòng)最光榮 ”的價(jià)值觀，培養(yǎng) “熱愛(ài)勞動(dòng) ”、 “尊重他人的勞動(dòng)成果 ”的情感、態(tài)度。 繼 續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。 在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》第 1116 小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《勞動(dòng)最光榮》。 歌曲《理發(fā)師》。 教學(xué)目標(biāo)： 了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。 能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行 表演。 在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟 “ 勞動(dòng)最光榮 ”之道理，樹(shù)立 “愛(ài)勞動(dòng) ” ， “ 尊重他人的勞動(dòng)成果 ”的 意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。 播放范唱錄音。 按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。 播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。 學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。 小結(jié)、談話(huà)導(dǎo)入《理發(fā)師》。 創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》 范唱表演。 組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。 教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。 1跟隨伴奏帶演唱。 1引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。 隨筆：了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》。 用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車(chē)聲插入演唱作伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車(chē)依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格 、情趣。 2 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn) “ 勞動(dòng)光榮 “ 、 “ 關(guān)愛(ài)父母 ” 的情感態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。 聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話(huà)題導(dǎo)入《風(fēng)車(chē)依呀呀》。 播放歌曲范唱錄音。 提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。 再次播放錄音范唱。 組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。 帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。 隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。 隨伴奏 輕聲、完整地演唱歌曲。 結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。 1啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤?“模仿的風(fēng)車(chē)聲 ”。 1小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。 隨筆：初步會(huì)演唱本歌曲，通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《狩獵波爾卡》。 欣賞《森林中的鐵匠》。 根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。 感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的 音色。 隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。 教學(xué)過(guò)程： 激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。 結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。 組織討論、引導(dǎo)思考。 讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。 引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二 遍聽(tīng)賞。 隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。 引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。 根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。 提示：這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。 組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。 作第二遍完整聽(tīng)賞。 引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。 隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《猴子蒸糕》。 合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。 教學(xué)目標(biāo)： 了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。 能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。 教學(xué)過(guò)程： 觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。 由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本 課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。 提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話(huà)，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。 組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。 設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。 問(wèn)題方向： 歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰(shuí)？ 猴子自己去磨米時(shí)，心情怎樣？ 猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情？ 小狗見(jiàn)糕蒸好、想猴子討吃時(shí)，可能是啥模 樣？ 猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？ 請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。 完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。 隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演 。 隨筆：熟悉壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 教材分析 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》 欣賞樂(lè)曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》 歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì) 學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用。 初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野。 學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野。 教材分析： 《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌， 2/4 拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（ dola） ,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。 《云 雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂(lè)曲。樂(lè)曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受羅馬尼亞音樂(lè)風(fēng)格，感受樂(lè)曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。 《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫(xiě)成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長(zhǎng)， f 小調(diào)， 4/4 拍，快板。開(kāi)始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。 《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲 2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑， 表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。 《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。 《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書(shū)的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過(guò)的一些歌曲和樂(lè)曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽(tīng)過(guò)的歌曲和樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演 、歌唱。 教學(xué)時(shí)間：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》伴奏。 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。 學(xué)唱歌曲： （ 1）播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物 （小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊） （ 2）再聽(tīng)歌曲前兩段并提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？ 學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上。 小狗叫： wang wang 大馬叫： hui 小鴨叫： ga ga 小豬叫： heng （ 3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。 （ 4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？ （分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲） （ 5）跟錄音演唱歌 曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。 （ 6）再聽(tīng)歌曲后兩段并提問(wèn)：歌曲中還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？ 學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上。 小雞叫： ji ji 小牛叫： mou 小驢叫： a a 小羊叫： mie （ 7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。 （ 8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？ （分別找四個(gè) 學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲） （ 9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。 （ 10）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。 （ 11） 認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)： 歌表演： （ 1）這首歌曲的情緒是什么樣的？ （ 2）分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？ （ 3）分組匯報(bào)并