【文章內(nèi)容簡介】 一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了 媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。 跟老師一起朗讀歌詞。再回放一次，生輕輕跟唱。老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。全體跟琴正確地填唱歌詞。視唱歌譜：①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；②跟琴默唱旋律。③優(yōu)秀生跟琴視唱。④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。三、歌表演：師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學……)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打 擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。全體同學展開想象，自由組合表演唱。四、聆聽《蝴蝶》完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。六、課堂小結(jié)第4課 美麗家園教學目的：一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。二、通過本課的學習，了解有關(guān)蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點難點一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。教具準備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時教學內(nèi)容：聆聽《吉祥三寶》；表演《我是人民小騎兵》；編創(chuàng)與活動。教學過程：一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡枚胄抡n教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？學生回答：有。教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現(xiàn)的是哪個地方。三、聆聽音樂《吉祥三寶》CAI播放《吉祥三寶》、讓學生初聽音樂。教師問：有猜出來的同學嗎？這些同學猜的非常正確。 那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲?？纯醋髡呤窃鯓颖憩F(xiàn)的，同學們還可以跟著音樂想像 。（復聽音樂）四、表演《我是人民小騎兵》對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發(fā)揮今天我們就來學習一首歌曲《我是人民小騎兵》。播放課件讓學生完整聆聽。用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。歌曲學會后，引導小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統(tǒng)一）五、相關(guān)文化鏈接教師談話小學生分小組討論，然后全班交流。教師出示課件，教育學生熱愛大自然。六、創(chuàng)編與活動本課的編創(chuàng)與活動是一個用唱名編創(chuàng)旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。分小組編創(chuàng)練習。分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。七、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！ 第二課時教學內(nèi)容：演唱《草原就是我的家》教學過程一、激發(fā)興趣（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。蒙古的地域、大草原蒙古族的風俗蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：老師自跳，學生拍手伴奏師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）師生一起跳起來二、新課教學（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）三、編創(chuàng)與表現(xiàn)（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學們可以自己找一個空間,.評價: 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,。黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍一起來看綠色的蒙古包里面有什么綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)四、總結(jié)讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）第5課 快樂的舞蹈教學目的： 通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。 能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性教學難點： 感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 調(diào)動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教學過程：一、聆聽《加伏特舞曲》 完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? ，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。 ，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作B段用另一組動作）二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》 反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。 教師的范唱