中國當(dāng)前法律教育的現(xiàn)狀與反思(編輯修改稿)
2024-11-16 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 乏才能沒有培養(yǎng)起來知識積累量更是少得可憐。此外法律類學(xué)生課下將主要的精力花費(fèi)在復(fù)習(xí)考試上之后便無心再去從事其他事情、學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)的知識。對于一個法律人而言通過考試可能意味著找到一份的工作但法律的根本理知識、法律的思維與推理才能沒有掌握扎實(shí)或系統(tǒng)的形成豈不知通過考試所獲得的僅僅可能是一個工作的時機(jī)但自己能否抓住這個工作時機(jī)卻不是僅僅通過一張法律職業(yè)來實(shí)現(xiàn)的到哪里需要的便不再是證書而是實(shí)際的工作才能、程度假設(shè)在學(xué)習(xí)過程中不注重對自己才能的培養(yǎng)對實(shí)際工作中所需要的技巧的提早學(xué)習(xí)畢業(yè)后所導(dǎo)致的結(jié)果便是：最后即使通過了考試但由于缺乏根本的法律素養(yǎng)其結(jié)果必不如人意法律專業(yè)功底不扎實(shí)、實(shí)際工作經(jīng)歷欠缺、法律以外的知識儲藏不夠進(jìn)入工作之后讓用人覺得一些法科畢業(yè)生“不可用〞包括對很多法律專業(yè)上的問題也是似懂非懂遇到問題只能救助法條的相關(guān)規(guī)定不能憑個人的法律思維才能來解決、分析。〞有的人員還科畢業(yè)生“絕大部人沒有實(shí)際處理法律問題的經(jīng)歷以及對經(jīng)濟(jì)知識之匱乏人感到吃驚。〞也許我們不能把這些完全怪罪于對考試的執(zhí)著但對通過考試的追求尤其是本科法律生從剛進(jìn)大一就為自己定目的大四最后通過考試以致大學(xué)四年以復(fù)習(xí)考試的書為主更是大大的忽略了法律素養(yǎng)的形成〕卻是影響這種狀況的一個重要原因我們不僅僅為一紙法律職業(yè)而學(xué)習(xí)的而應(yīng)該給自己樹立更遠(yuǎn)的目的、更大的追求。假設(shè)我們課上課下仍然如此結(jié)果是高校法律教育培養(yǎng)出來的法律人不僅僅在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重知識的灌輸而缺乏對學(xué)生邏輯思維和推理才能系統(tǒng)的、個性化培養(yǎng)啟蒙教學(xué)的改進(jìn)、探究；在學(xué)生的時間里學(xué)生自己懶得動腦考慮為將目的僅僅鎖定在為找到一份工作而學(xué)習(xí)的視野內(nèi)無視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)技巧訓(xùn)練使得我們培養(yǎng)出的法律人不符合社會的需要偏離法律職業(yè)的宗旨；無是進(jìn)公檢法司等部門還是律所一個即是缺乏理操作才能眼高手低社會經(jīng)歷缺乏無法勝任我們建立法治的要求。我認(rèn)為課上需要導(dǎo)師的引導(dǎo)、啟蒙形成師生互動的場面調(diào)動學(xué)生的積極性；而課下學(xué)校那么應(yīng)該盡可能多的提供給法律專業(yè)的學(xué)生以時機(jī)讓他們進(jìn)展法律職業(yè)的訓(xùn)練包括模擬法庭訓(xùn)練對相關(guān)學(xué)術(shù)進(jìn)展演講、辯相關(guān)案例進(jìn)展討、挖掘。另外不可忽略的是國內(nèi)外法學(xué)教育的現(xiàn)狀啟迪我們：法學(xué)教育必須擺脫傳統(tǒng)的知識教育與智力教育的桎梏讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任培養(yǎng)和鍛煉有利于其終身職業(yè)開展的才能為學(xué)生提供在將來工作與生活環(huán)境中有效開展的根底培養(yǎng)學(xué)生對知識和才能探求的興趣。在高校開律診所式的法律教育便是一種理想的選擇。這種法律教育形式可以限度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動性并且可以使學(xué)生學(xué)以致用在理中做到既進(jìn)步自己的才能又幫助別人解決實(shí)際問題。可喜的是我國的一些高校正在探究這種法律診所式的教育讓學(xué)生承辦、咨詢、代理案件設(shè)立與外界相聯(lián)絡(luò)的法律社團(tuán)等。在法律診所式教育中我們通過實(shí)際體驗(yàn)不僅學(xué)到實(shí)際技能而且培養(yǎng)我們分析和判斷的思維才能。診所式法律教育要求學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題同時能對理進(jìn)展批判式的反思。法律診所式教育將學(xué)生置于律師境遇要求學(xué)生做出無數(shù)個。學(xué)生們必須學(xué)會權(quán)衡法律當(dāng)事人利益及倫理道德等各種因素。法律診所課程好比將學(xué)生置于駕席而非傳統(tǒng)的法律院校置學(xué)生于乘客席上使學(xué)生有時機(jī)進(jìn)步分析問題的才能。在法律診所的教育過程中需要有人來指導(dǎo)尤其需要從際工作的人而律師作為社會職業(yè)者是最適宜不過的了但由于我國的律師階層受經(jīng)濟(jì)驅(qū)動多數(shù)缺乏社會責(zé)任感另外加上我國傳統(tǒng)的教育形式學(xué)生被動承受法律知識的影響要真正獲得法律應(yīng)用的根本技能所要做的事情是很多的。但法律診所的法律教育形式作為一種體驗(yàn)式教育方式卻作用是宏大的它使學(xué)生在身臨其境中既獲得了知識又學(xué)會了處理問題的技巧以及以后走向社會解決問題的才能另外它還可以培養(yǎng)學(xué)生們在一起分析討案件的精養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識與大觀念可以說它了法律類的學(xué)生在傳統(tǒng)教育中無法學(xué)到的東西是一種接連學(xué)校學(xué)習(xí)與社會工作的橋梁、中介應(yīng)該在我們的法學(xué)院中得以傳播、探究。二在校學(xué)生功利傾向嚴(yán)重如今我們的正處在一個社會社會轉(zhuǎn)型時在經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下由于受經(jīng)濟(jì)的影響所帶來的各領(lǐng)域內(nèi)的改革頻繁不斷人心也再不如以前哪般純樸經(jīng)濟(jì)的浮動繁榮所帶來的不僅僅是物質(zhì)上的富足更有人們精上的匱乏以心的浮虛這是必然的。一所學(xué)校就如同一個小社會社會中所發(fā)生的現(xiàn)象都會或多或少的在學(xué)校里有所映照社會上人心浮動必然會在某種程度上在學(xué)校的學(xué)生中的所反映一個常見的現(xiàn)象便是出去做兼職的多了而沉下心來仔細(xì)研究學(xué)問的人少了由于社會風(fēng)氣影響到校園環(huán)境,大學(xué)生功利傾向日趨嚴(yán)重,隨著經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,受我國社會轉(zhuǎn)型時各種價值觀念以及大學(xué)生自身特點(diǎn)的影響,并提出從加強(qiáng)大學(xué)生義利觀教育、發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢和注重社會主流文化三個方面對大學(xué)生加以正確引導(dǎo),使其價值觀上的功利化傾向趨向合理,呈良性開展態(tài)勢.在高等教育化的背景下,在經(jīng)濟(jì)的建立和完善過程中,大學(xué)生在學(xué)習(xí)、入、參加社會活動、擇業(yè)等方面的功利傾向日趨嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)的影響、學(xué)校的教育功利化、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力是其主要原因。功利傾向代表著人對美妙生活的向往本無可厚非但太過于嚴(yán)重那么會走向極端影響自己的學(xué)業(yè)甚至前途。大學(xué)生功利傾向的嚴(yán)重性反映了正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的歷史的我國在新的歷史條件下大學(xué)生們思想觀念、道德情感以及生活方式等方
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