【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)的明天將會更加輝煌。第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對策淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對策譙家鎮(zhèn)中心完小：李洪摘要：近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，素質(zhì)教育思想廣泛的被學(xué)校、家庭和社會所認(rèn)同，但是由于地區(qū)差異和受應(yīng)試教育思想的影響，做為素質(zhì)教育主陣營的體育教育，尤其是教育相對落后的農(nóng)村小學(xué)，并沒有得到足夠的重視，這嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的身心。那么當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀如何？我們又該采取怎樣的對策呢一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)優(yōu)育教學(xué)的現(xiàn)狀1．學(xué)校體育觀念落后體育課程改革已進(jìn)入全面深化、鞏固提高的攻堅階段。在農(nóng)村雖然在實施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度就顯得不夠，往往在工作的實際中體育相比就顯得不那么重要了，還是成了“說起來重要，做起來次要。學(xué)校體育在學(xué)校教育中的位置還是不能擺正。尤其是學(xué)生健康方面的發(fā)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師及家長對體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，重在于語文、數(shù)學(xué)，輕于體、音、美的傳統(tǒng)思想存在，極大的阻礙了體育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué)學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對待。更有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。2．體育教學(xué)設(shè)施落后當(dāng)前，我區(qū)有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。沙土地和煤渣跑道，遇到刮風(fēng)下雨，體育教學(xué)很難實施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實。3．師資力量落后師資為教育之根本，其水平的高低直接影響到該學(xué)科的教學(xué)水平。受到地方人事制度的制約，近年來專職體育老師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，特別是農(nóng)村鎮(zhèn)、村級小學(xué)，問題顯得更加突出。一般學(xué)校首選保證的是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的課程老師，每年新分配的年輕老師只要有這方面能力的，學(xué)校就要想方設(shè)法把他們招聘進(jìn)來，而體育教師就沒有這種優(yōu)先條件。當(dāng)體育老師不能滿足教學(xué)時，也只能安排一些兼職教師來上體育課，或把其它崗位上沒人聘用的教師來充實到體育教師隊伍里來。按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，每年都有一定的服裝經(jīng)費(fèi)。據(jù)《現(xiàn)狀》顯示，%，許多體育教師從1993 年來一直未享受此待遇。有的學(xué)校早操、課間操不算工作量，這勢必極大的挫傷體育教師的工作積極性。中小學(xué)基本上無體育特級教師，兼職體育教師現(xiàn)象嚴(yán)重。某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)基本全為兼職體育教師，教師很少備課，多為“放羊式”教學(xué)。這些現(xiàn)象說明，農(nóng)村中小學(xué)體育教師待遇低下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輕視體育課，對體育教學(xué)管理不嚴(yán)。二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的對策、重視體育教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，明確體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的重要意義，制定明確的教學(xué)目標(biāo)體系，健全和完善教學(xué)管理機(jī)制。還對體育教育功能應(yīng)該有足夠的認(rèn)識，掌握本校體育教學(xué)的發(fā)展方向，針對本校體育方面存在的問題，應(yīng)拿出切實有效的解決措施。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)本校情況籌措經(jīng)費(fèi)，訂購適合學(xué)校教育教學(xué)實際的教材。來完善基本的體育設(shè)施設(shè)備和教學(xué)器材。還可以利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。，提高教學(xué)水平地位和素質(zhì)。首先學(xué)校對體育專業(yè)畢業(yè)的新分配老師要積極爭取，讓他們在大、專院校學(xué)習(xí)的體育專業(yè)有一席用武之地。其次把一些有體育特長的老師充實到體育教師隊伍里來，通過定期、專業(yè)培訓(xùn)，自修、函授等形式提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在實施課程改革中走出一條新路。加大對學(xué)校體育的投入，關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活正確對待農(nóng)村體育教師的待遇，在教學(xué)中，平等要求，平等對待。在職稱評定，獎金分配，工作量計算等方面一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動，調(diào)動體育教師積極性。同時加強(qiáng)專職、兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修與觀摩學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真扎實開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識。體育教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)敬業(yè)思想和奉獻(xiàn)精神，以知求善，博學(xué)多才，為人師表，提高開拓創(chuàng)新和管理能力。強(qiáng)化競爭意識，要重視學(xué)習(xí)和研究，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)環(huán)境。在農(nóng)村學(xué)校里，有些體育老師的課時數(shù)20 節(jié)以上，其中不包括教師平時組織學(xué)校各類比賽、課間操以及運(yùn)動隊的訓(xùn)練等工作。我個人認(rèn)為，只有根據(jù)實際情況適當(dāng)降低體育老師的課時標(biāo)準(zhǔn)要求，讓體育老師從“起早摸黑”中解放出來，給他們一點(diǎn)時間上的空間，精心去設(shè)計每一堂課，考慮安排每一個細(xì)節(jié)，提前準(zhǔn)備好上課的一些準(zhǔn)備工作和反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，這樣更有利于實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》?？傊?，實施素質(zhì)教育，是離不開體育教學(xué)的。要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要各部門和學(xué)校的重視、體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學(xué)中去，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策姚安縣新莊小學(xué)周廷?！菊吭谵r(nóng)村小學(xué), 由于各種條件的限制制約，導(dǎo)致體育教學(xué)存在一系列有待完善的問題。要改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須改變陳舊的教學(xué)觀念，配齊配強(qiáng)師資隊伍，加大體育設(shè)備投入，遴選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)體育工作。【正文】《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。”體育課能增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，獲得體育的健康知識和技能。但是在農(nóng)村小學(xué)，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認(rèn)識程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識，仍處在較低水平的社會意識層次上。而且受農(nóng)村小學(xué)地域條件的限制，使體育教學(xué)的實施也存在著一些問題。如何改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平顯得尤為重要。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀：教學(xué)觀念陳舊。農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識。對教師的評價只看重語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成績，學(xué)生的體育素